試論如何在幼兒園開展愛的教育

魯夏怡

摘 要："愛"的教育是一個持久的工程，也是一個非常重要的工程。為了完成這項工程，我們應該以身作則，以自我開始，為幼兒做好榜樣，促進"愛"的教育的順利開展。

關鍵詞：情感教育;愛的教育;幼兒

愛之所以偉大在于愛必須首先想到別人：利人必先克己，達己必先達人。愛是一種態度，也是一種高尚的行動，它是無私、無條件的、不求回報的奉獻，如父母對孩子的養育是無私的奉獻，我們對孩子的培育是無私的奉獻。只有當愛付諸于行動時，才能真正體會愛的快樂，愛的幸福。所以，實行幼兒教育是希望幼兒的身心健康能夠從小抓起，從而使幼兒成為一個身心健全、具有良好情感素質的人。而愛的教育就是一種培養幼兒身心健康的有效途徑。

一、要營造愛的氛圍

教師的人格魅力是吸引孩子的力量源泉，它會讓孩子不由自主地喜歡教師、親近教師。教師的人格魅力不僅依靠淵博的學識和教學技巧，更依靠教師自身的善良和慈愛以及對孩子的信任和寬容。因此，我們要做一個時刻充滿愛的教師：用喜愛的目光去注視孩子，與孩子拉拉手，摸摸他們的頭、抱抱他們，使他們有一種安全感、信任感、親近感，在一種充滿關愛的環境中感受到愛。其次，要為孩子創造一個溫馨、充滿愛的學習生活環境。幼兒園的環境創設要體現愛的氛圍，例如在區域創設"愛心之家""愛心醫院""愛心餐廳""愛心書屋""分享吧""愛心角""愛心椅子"等，讓孩子"沐浴"在有趣且淺顯易懂的愛的氛圍中，體驗愛心帶給自己的快樂。

二、教育幼兒愛長輩

現在生活條件越來越好一個大的家庭往往代同堂有的甚至四世同堂。而在這樣的家庭結構中大多只有一個小孩這樣造成了所謂的小皇帝小公主飯來張口衣來伸。有的孩子把爺爺當牛來做游戲把奶奶當奴隸來使稍有不順輕者罵重者拳打腳踢這樣的例子比比皆是。而對這-情況我們該如何來教育引導幼兒來愛長輩呢？一是運我們的言教學活動。通過故事圖片讓幼兒對照比較看看誰對誰錯應該怎么做以此來指導自己的行為。是榜樣。家長教師往往是幼兒最容易模仿的榜樣。家長是幼兒的第一任教師也是觸最多最親密的人幼兒易模仿。如果家長有禮貌尊敬長輩那么幼兒就會潛移默化受到影響形成良好的個人品質。在幼兒園教師同樣要主動地與學生觸并有禮貌地對待他們。我曾帶的班就是這樣。雖然他們已上小學了可是每一次遇到我他們仍會說：李老師好！我很欣慰地點頭微笑道：同學您好！這也許就是人與人之間的愛吧。由此可見在對幼兒進行愛的教育時教會他們愛長輩非常重要。

三、教師主動付出愛

作為一名教師要自覺意識到自身的榜樣作用，加強品德修養和心理修養，教師的一言一行對幼兒親社會行為的培養，產生積極的影響。如注意對孩子的微笑，注意抱抱，親愛幼兒。生活中，禮貌的用語的運用："早上好""請""謝謝""對不起""沒關系"、、、這些看似簡單的幾個詞語，通過教師的榜樣作用，給他們留下深刻的印象并且會成為他們效仿的對象。從幼兒的角度來講，他們天生就是模仿的愛好者，在教學的過程中，教師所做的事，都會給他們造成影響。所以，教師對幼兒由一個愛的行為，一個愛的關懷，都會成為幼兒學習的榜樣，從而將這種行為進行效仿，把這種愛的行為、愛的關懷印到心底，并傳遞給他人。這也是進行情感教育、愛的教育的第一步。從教師的角度來說，為師者，行為示范。作為幼兒教師，我們就應該身體力行，讓自己愛的行為，成為幼兒效仿的典范。實施情感教育不僅是教師的責任與義務，還是他們進行幼兒教育應該具備的基本道德品質。所以，當幼兒遇到困難時，教師就應該帶著愛，及時給予幫助，當幼兒遇到困惑時，教師就應該以愛的形式，去為其解惑。要在這些一點一滴的小事中，讓幼兒感受到教師的關心、愛心，從而在教師的關愛下，能夠將這種愛的種子種在心里。

四、師生之間分享愛

教師僅僅主動地付出愛是不夠的，還應該積極地與幼兒分享愛。分享愛就是要與幼兒進行愛的交流，通過這種情感交流，使得幼兒能夠正確地認識愛，明白愛的正確形式。所以，在情感教育的過程中，教師應該讓幼兒把自己對愛與不愛的理解說出來。一般幼兒都認為自己的爸爸媽媽訓斥自己就是不愛自己的表現，認為自己的爺爺奶奶過度溺愛自己的行為就是愛自己。所以，在這種分享愛的過程中，教師就應該讓幼兒明白，爸爸媽媽訓斥自己是為了糾正自己的不良習慣，這也是愛的一種表現形式，而爺爺奶奶的愛是一種過度溺愛的表現，不利于自己的長遠發展，會使自己不能經歷風雨，更不能使自己像小樹一樣茁壯成長。通過這種分享愛的教育，使幼兒能夠正確地對待愛，珍惜愛。

在對幼兒的教育中，進行情感教育，是培養幼兒從小具有愛心的有效方式，是培養幼兒以一顆愛心碰撞另一顆心、把一種愛傳遞給另一個人的最佳時刻。所以，教師應該積極發揮自己在情感教育中的主導作用，從而讓愛住進幼兒那顆純凈的心靈，讓這顆愛的心靈，點亮未來愛的世界。愛的教育是一個持久的工程，也是一個非常重要的工程。為了完成這項工程，我們應該以身作則，以自我開始，為幼兒做好榜樣，促進愛的教育的順利開展。