夯實基礎(chǔ)教育 建設(shè)人才強國

王石川

“中國將來要和美國競賽，唯有提高教育”，華為創(chuàng)始人任正非近日在接受媒體采訪時，著重談及教育話題。從“重心是要發(fā)展教育，而且主要是基礎(chǔ)教育，特別是農(nóng)村的基礎(chǔ)教育”，到“要讓老師成為最光榮的職業(yè)，國家未來才有希望”……這些觀點在輿論場中得到不少響應(yīng)。教育尤其是基礎(chǔ)教育，是整個國家發(fā)展壯大的基石。不僅如此，創(chuàng)新人才培養(yǎng)更是建設(shè)人才強國的當務(wù)之急。

在中美經(jīng)貿(mào)摩擦并無降溫的時代背景中，任正非所闡釋的教育觀耐人尋味，也富有現(xiàn)實意義。“教育興則國家興，教育強則國家強。”從美國到德國，再到日本，國家在崛起之前，無不經(jīng)歷了教育的崛起。以德國為例，“世界各國以初等教育為義務(wù)教育而施于國民者，當推德國為先”，從實施普遍義務(wù)教育，到推廣職業(yè)技術(shù)教育，再到重視大學科學研究，德國對教育之重視，舉世皆知，有目共睹。德國教育家皮希特說過，19世紀，德國在強大的文化國家中得以崛起，就靠了大學和中小學的擴建。直到第一次世界大戰(zhàn)為止，德國的政治地位、經(jīng)濟繁榮以及工業(yè)發(fā)展，都建立在它當時現(xiàn)代化的學校體系和它具有世界聲譽的科學成就的基礎(chǔ)上。

當今世界的綜合國力競爭說到底是人才競爭，也是教育底蘊和教育實力的比拼。沒有發(fā)達的教育，就培養(yǎng)不出高端人才，就不可能在科技創(chuàng)新上占得先機。而關(guān)鍵核心技術(shù)是要不來、買不來、討不來的，實現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)的突破，關(guān)鍵就靠高科技人才，靠具有創(chuàng)新精神的人才，靠善于學習、敢于與高手過招的人才。正如習近平總書記強調(diào)，“人才越來越成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導性、全局性地位和作用更加突顯。”

“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，夯實基礎(chǔ)教育是提升教育實力的重要環(huán)節(jié)。從邏輯上講，每個層面、每個階段的教育都重要，但從實際情況看，基礎(chǔ)教育尤為重要。有句話說得好：“一個國家的強盛，是在小學教師的講臺上完成的。”說的就是基礎(chǔ)教育的重要性。

夯實基礎(chǔ)教育，提升教師的待遇則是關(guān)鍵。因為教師職業(yè)得到尊重以后，大家都想去做教師，幾十個人競爭一個教師崗位。只有教師的待遇得到提升，才可以使教育得到較大發(fā)展。誠如斯言，如果義務(wù)教育階段的教師沒有高素質(zhì)，如果沒有優(yōu)秀人才愿意當基礎(chǔ)教育階段的教師，如果教師無法獲得基本的尊嚴和體面感，基礎(chǔ)教育就不可能搞得好。

“振興教育不在房子，在于老師。”優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國，離不了廣大教師默默耕耘。努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會聲望，這是發(fā)展教育的應(yīng)有之義。換言之，只有大力弘揚尊師重教的良好風尚，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)，教育才更有前景。當前，從制定激勵政策到改革教育機制，再到疏通上升渠道，在一系列制度變革激勵下，廣大教師的獲得感越來越強。

值得欣慰的是，黨和政府一直重視教育，特別是黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。無論教育投入還是教育改革，均可圈可點。一個重要節(jié)點是，去年9月10日，全國教育大會召開，習近平總書記指出，教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。這一論斷，不僅凝聚了全社會關(guān)心教育的價值共識，更為建設(shè)教育強國指明了方向。

“教育是國之大計、黨之大計”。我國是人口大國，也是人才大國，繼續(xù)發(fā)力教育，人才大國才能轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬艔妵Ｈ握堑慕逃^帶給我們多重啟示，應(yīng)該看到，他的一些觀點只是常識性表達，卻道出了問題的一些本質(zhì)，也應(yīng)和了大眾思緒，更呼應(yīng)了黨中央的教育方向。“用優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人”，則國家大有希望。