從心出發(fā)用愛助力學(xué)生成長芻論

韓長榮

摘 要：德育工作是學(xué)校工作的靈魂，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。文章結(jié)合實(shí)際闡述高中班主任開展德育工作的措施。要注重轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生人格;注重建設(shè)班級(jí)文化，營造良好氛圍;注重優(yōu)化班級(jí)制度，提高管理效率。

關(guān)鍵詞：高中;德育;班主任;愛;成長

中圖分類號(hào)：G631;G451.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）19-0016-01

“人之初，性本善;性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”這句話中，“習(xí)”應(yīng)該是“教化”的意思，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校德育的作用。那么班主任如何落實(shí)德育工作，提高學(xué)生的思想道德水平呢？這就需要從心出發(fā)，用愛助力學(xué)生成長。要轉(zhuǎn)變教育觀念，建設(shè)班級(jí)文化，優(yōu)化班級(jí)制度，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為之后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文結(jié)合實(shí)際闡述高中班主任開展德育工作的具體措施。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生人格

班主任要落實(shí)德育工作，首先要做的就是轉(zhuǎn)變教育觀念，打破傳統(tǒng)的束縛，充分尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的主體地位，以此建立良好的師生關(guān)系。在這一過程中，要經(jīng)常與學(xué)生溝通，充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

具體實(shí)施時(shí)，班主任要做到充分尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，嘗試建立平等和諧的關(guān)系。這樣一來，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其產(chǎn)生與班主任深入交流的想法。班主任要認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，給學(xué)生提供表達(dá)的空間，讓學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)表自己的看法，將自身訴求與情感表達(dá)出來。班主任要轉(zhuǎn)變以往封閉的德育管理理念，在了解學(xué)生心理需求的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生拓寬視野，嘗試將德育工作與學(xué)生的校園生活、社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合。具體設(shè)計(jì)時(shí)，要為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)道德情感，在實(shí)際問題中思考道德內(nèi)涵，以此培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操，促使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，讓其在被尊重的情境中拓展視野，發(fā)揮自身能動(dòng)性，主動(dòng)參與各種實(shí)踐活動(dòng)。在這一過程中，班主任要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)提供幫助，讓其在活動(dòng)中加深體悟，提高道德素養(yǎng)。

二、建設(shè)班級(jí)文化，營造良好氛圍

有效的德育，離不開良好的班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，是班級(jí)成員共同形成的精神價(jià)值和生活方式，也是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，它對(duì)學(xué)生有一種無形的教育作用。意識(shí)到這一點(diǎn)，班主任就要加大班級(jí)文化建設(shè)的力度，營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，借助有個(gè)性的班級(jí)文化提升學(xué)生道德水平。

首先，要建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化。班級(jí)物質(zhì)文化是一個(gè)靜態(tài)系統(tǒng)，主要包括教室內(nèi)外的各種布置，如讀書角、文化墻、桌凳擺放、花卉設(shè)置等。溫馨而又整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生煥然一新的感覺，讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入到每天的學(xué)習(xí)生活之中。因此，班主任要盡可能地讓教室優(yōu)雅、干凈、整潔，讓學(xué)生感受到美的熏陶，這可以影響學(xué)生的思想行為，無形中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)。其次，要建設(shè)班級(jí)精神文化。班級(jí)精神文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，主要包括班級(jí)信念、目標(biāo)追求、行為準(zhǔn)則、交往方式等，直接反映學(xué)生的價(jià)值觀念、精神風(fēng)貌以及道德情操。意識(shí)到這一點(diǎn)，班主任在日常管理工作中就要抓好精神文明建設(shè)，注重班級(jí)凝聚力的提升，借助班集體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感和集體主義精神。在這一過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)集體利益的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建充滿愛的集體，樹立正確的人生價(jià)值觀。

由此，班主任便能借助班級(jí)物質(zhì)文化與精神文化的建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生在良好氛圍的熏陶下健康成長，為樹立正確的“三觀”打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一過程中，班主任要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生思想道德方面出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生道德水平的提高。

三、優(yōu)化班級(jí)制度，提高管理效率

一個(gè)有凝聚力的班集體，不僅依靠班主任的指導(dǎo)與呵護(hù)，還依靠班級(jí)制度的規(guī)范作用。科學(xué)合理的班級(jí)制度能夠?qū)W(xué)生形成約束力，有效約束其言行，以此促進(jìn)班級(jí)活動(dòng)順利開展，提高德育管理效率。

每個(gè)班級(jí)的情況有所不同，學(xué)生的道德水平參差不齊，如果沿襲傳統(tǒng)，只重視學(xué)習(xí)結(jié)果忽視德育工作，就會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。為了避免這一問題，班主任要針對(duì)本班情況制定科學(xué)合理的管理制度，無形中促進(jìn)學(xué)生自覺性、自律性的提升。在具體落實(shí)時(shí)，要組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，共同討論班級(jí)制度的內(nèi)容。在這一過程中，作為班級(jí)的管理者，班主任要突出學(xué)生主體，給其充分的尊重，切實(shí)考慮學(xué)生的意見。在實(shí)施過程中，要及時(shí)與學(xué)生溝通，真正為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮。

這樣一來，班主任就能借助班級(jí)制度的建立激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓其積極參與班級(jí)管理，在約束自己行為的過程中培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣。在這一過程中，班主任要格外關(guān)心班上的后進(jìn)生，善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)并進(jìn)行表揚(yáng)，以此增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。

總之，落實(shí)德育工作是優(yōu)化班主任工作的重要途徑。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，充分了解學(xué)生的基本情況，有針對(duì)性地開展德育工作。要轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生人格;建設(shè)班級(jí)文化，營造良好氛圍;優(yōu)化班級(jí)制度，提高管理效率。這樣才能提升班級(jí)德育工作的實(shí)效性，提高學(xué)生的思想道德水平，助力學(xué)生全面發(fā)展。

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