創(chuàng)業(yè)角度下的高校思政教學(xué)優(yōu)化策略

肖曉丹

【摘要】高職院校思政教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的建立與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)有良好的引導(dǎo)作用，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教學(xué)二者之間存在著緊密的聯(lián)系。本文從創(chuàng)業(yè)角度下，對(duì)高校思政教學(xué)的優(yōu)化策略進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè) 思政教學(xué) 優(yōu)化

在當(dāng)前“雙創(chuàng)”背景下，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及學(xué)生“就業(yè)”目的的培養(yǎng)已成為各高校的教育目標(biāo)。而思政教育不僅可以從根本上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還可以使學(xué)生樹立積極向上的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，所以思政教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合教學(xué)勢(shì)在必行。

一、創(chuàng)業(yè)角度下思政教學(xué)優(yōu)化的必要性

1.二者教育目標(biāo)一致

思政教育是學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，其主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)是為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展，使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感與使命感，進(jìn)而使學(xué)生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維意識(shí)。這兩門學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)都以“以人為本”，在教育目標(biāo)中具有一致性。

2.教育內(nèi)容相輔相成

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容是要求學(xué)生考慮社會(huì)發(fā)展的需要，具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與解決問(wèn)題的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)新、行業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)等方面的思維能力。思政教育是基礎(chǔ)科目，能幫助學(xué)生樹立正確的從業(yè)觀念，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識(shí)引導(dǎo)培養(yǎng)，使學(xué)生在正確健康的思想觀念下，更好的理解與實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。

3.政策方向的指引

我國(guó)在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出，重視高職院校學(xué)生的思想政治教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校教育體系;“雙創(chuàng)”是李克強(qiáng)總理于2014年提出的“大人創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召。在“雙創(chuàng)”政策方針的帶動(dòng)下，優(yōu)化高職院校思政教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。

二、創(chuàng)業(yè)角度下的高校思政教學(xué)優(yōu)化策略

1.在思政教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

高職院校作為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)搖籃與創(chuàng)業(yè)思維的發(fā)展基地，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入思政教學(xué)體系，首先要改變思政教學(xué)科目各自為政的教學(xué)格局。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策指導(dǎo)下，將思政教學(xué)內(nèi)容整體規(guī)劃，突出各門課程的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，挖掘思政教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，將其融匯貫穿于思政教學(xué)內(nèi)容中。例如，在思修課上，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融入理想信念教育中，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，建立積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，為今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供動(dòng)力;將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入職業(yè)教育及法制教育中，教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、守法創(chuàng)業(yè)，為其創(chuàng)業(yè)或就業(yè)樹立法制標(biāo)桿。總之，思政教師應(yīng)結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)，立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)角度，將其理念與精髓適時(shí)融入思政課程中，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維意識(shí)，拓寬學(xué)生的從業(yè)、擇業(yè)理念。

2.師生間建立溝通平臺(tái)

首先，高職院校應(yīng)依托信息技術(shù)的發(fā)展，搭建師生間的溝通交流平臺(tái)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神理念及社會(huì)正能量在平臺(tái)間進(jìn)行傳播，從而讓學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的基本意識(shí)。其次，高職院校應(yīng)通過(guò)各種宣傳途徑，在學(xué)校宣傳張貼創(chuàng)業(yè)成功的標(biāo)語(yǔ)或經(jīng)典案例。再次，學(xué)校可以聘請(qǐng)各企業(yè)或行業(yè)優(yōu)秀人才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新講座，使學(xué)生可以了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)則及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況，讓學(xué)生具有寬闊的發(fā)展思維。另外，高職院校可以成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流會(huì)，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，讓學(xué)生可以深入了解相關(guān)行業(yè)的優(yōu)惠政策，并對(duì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)階段遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析與處理，幫助學(xué)生更好的開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

3.改善傳統(tǒng)教學(xué)方法

高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)中，要通過(guò)組織各種實(shí)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生踏上工作崗位提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在思政教學(xué)中，教師不僅要重視理論教育，還應(yīng)該組織各類實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)讓理論走進(jìn)實(shí)際的教學(xué)目的。首先，教師可以通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題確定研究項(xiàng)目，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)走訪調(diào)查，將收集的資料進(jìn)行整理分析，使學(xué)生更好的了解行業(yè)現(xiàn)狀以及社會(huì)就業(yè)形式。其次，高職院校與企業(yè)建立合作平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)與企業(yè)管理人員、基層人員進(jìn)行交流，使學(xué)生意識(shí)到吃苦耐勞、獨(dú)立自強(qiáng)也是工作中必不可少的品質(zhì)。通過(guò)各種實(shí)踐鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，將思政教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維中。

4.全力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

高職院校的思政教育主要內(nèi)容就是為學(xué)生樹立正確的觀念意識(shí)，因此，思政教師應(yīng)在授課中強(qiáng)化思政理論內(nèi)容，使學(xué)生獲取到更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。首先，教師應(yīng)通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，讓學(xué)生形成時(shí)代建設(shè)的使命感與責(zé)任感。同時(shí)應(yīng)注重學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的應(yīng)用與掌握，比如創(chuàng)業(yè)中涉及到的《稅收法》、《公司法》等法律知識(shí)，為學(xué)生樹立正確合法的創(chuàng)業(yè)理念，從源頭上避免經(jīng)濟(jì)犯罪的形成。其次，教師在授課中應(yīng)重視與社會(huì)熱點(diǎn)話題的結(jié)合，尤其是當(dāng)下全民關(guān)注的食品案例、衛(wèi)生安全等社會(huì)事件，排出學(xué)生激進(jìn)創(chuàng)業(yè)思想，使學(xué)生具備良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及社會(huì)責(zé)任感，才能真正意義上推動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

結(jié)上所述，在高職院校教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)將思政教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合，才能真正體現(xiàn)二者的作用，使學(xué)生在校期間接受正確引導(dǎo)，樹立積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，以保證學(xué)生步入社會(huì)后獲得更好的發(fā)展，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合性人才。

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