基于產教融合的高職道路橋梁工程技術專業教學改革實踐探究

張春娜

摘要：近年以來，隨著當代科學技術發展的加快，高職院校的建設也得到了快速發展，為社會主義的建設輸送了大量的人才。然而，當前由于國家在經濟發展的過程中，產業改革逐步開始深化，高職院校道路橋梁專業的教學模式也要與經濟的發展相結合。加強產學融合已經成為當前院校發展的一種趨勢，我們重點對高職道路橋梁工程技術專業教學改革實踐探究進行分析和研究，以供參考。

關鍵詞：高職院校；產教融合；重要性；存在問題；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）32-0137-02

一、產教融合對道路橋梁工程技術專業教育概述

（一）產教融合的高職教育的重要性

產教融合主要是深入融合高職教育和產業相互扶持、相互促進、相互發展，將高職院校教育轉化為一種學生自主創業、產業服務、科學創新的生產經營實體，逐步和企業進行融合，形成一體化的辦學模式。

當前，我國在經濟發展的過程中已經形成一種新常態，在此條件下，我國的社會經濟要在結構、速度、動力等方面進行轉型，而高職教育對社會經濟發展具有非常重要的意義。一定要與社會經濟發展相結合，進一步對職業教育發展進行強化，建立一套理論與實踐相結合的職業教育體系，使高職教育的產教融合進一步深化。這就需要現代高職院校進一步進行教育改革，也就是說產教融合已經逐步成為現代教育發展的主流，在這種條件下，高職院校想要穩定健康地發展，就一定要轉變教學模式，從教育的本質入手對教育的水平進行強化，使學生更好地提高職業素養，與現代市場的人力資源素質要求相吻合。只有這樣，才能使院校在市場競爭中占據一定的優勢，促進院校的快速發展。在我國高職院校教育改革當中，產教結合提供了改革的發展途徑和發展方向。

（二）道路橋梁工程專業的定位

隨著我國經濟發展的不斷進步，我國公路與橋梁工程的發展也是速度驚人，而大量的道路交通橋梁工程建設需要更多的專業技術人才，不僅對道橋專業的人才數量有要求，而且對人才的專業素質也有很高的要求。只有高素質的專業人才，才能確保我國道路橋梁建設事業的持續穩定發展。因此，對于高職院校的專業教育改革，實施產教融合的改革策略是刻不容緩的，培養道路橋梁工程的技術應用人才已成為高職院校道路與橋梁專業的基本要求和目標?，F在道路橋梁工程專業的公路維護、監理、施工等各方面都需要一些專業技術型人才，比如現場施工過程中施工管理崗位、施工技術崗位、工程質量、檢查控制等需要既有一定的理論素質，又有一定實踐經驗的人才。

二、高職院校產教融合教學存在問題

（一）政策引導機制不完善

高等職業教育一定要與行業發展、政府政策以及市場變化緊密相連，雖然當前國家推出了一定的指導意見和法律法規，對產教融合校企合作的開展進行保障，然而在實際操作過程中，由于學校、企業、行業屬于不同的部門，在對各方進行協調的過程中，政府無法充分發揮主導作用。在產教融合校企合作的過程中，無法保障制度化、法制化的建設，一些行業協會在產教融合的過程中也沒有對高職院校進行具體的指導，沒有將一些先進的設備以及行業標準融入到產教結合中，對產教的深度融合產生了較大的影響。

（二）校企合作驅動機制不強

當前由于辦學體制的影響，產教融合在校企合作模式下造成企業在校企合作過程中處于被動狀態，校企合作沒有在學校的社會效益和企業的經濟效益方面找到平衡點，在校企合作機制中，產教融合對企業的吸引力較小，對校企融合的縱向發展產生了直接影響。

三、高職院校道路與橋梁專業產教融合教學改革的思路

轉變高職院校的教育教學思路是社會發展的必然趨勢。首先要以科學嚴謹的專業教育理念為先導，對道路與橋梁專業的教育教學工作實施改革創新。針對施工企業對路橋專業的技術人才的要求，確定可實施的培養方法和目標，樹立高職院校學生的科學發展觀、質量觀以及人才觀。具體培養方法有兩點：（1）培養過硬的應用型專業人才，以產教融合為基礎，對道路與橋梁工程課程教學體系進行改革和設計，與市場需求與科學發展相結合，進一步突出工程應用方面，對教學內容和教學結構進行優化整合，通過先進的教學方法和教學設施對人才進行培養，并且加強學科建設工作。（2）要以實踐能力為培養目標，積極進行課外課程設計，與課內的訓練相結合，以生產實踐和畢業設計為載體，構建一個立體化的教育實踐體系，在理論學習和實踐的過程中，培養學生的創新能力和應用能力。

四、高職院校道路與橋梁專業產教融合教學改革措施

（一）建立政府、行業統籌的政策引導機制

產教融合、校企合作主要是為了高等職業院校道路與橋梁工程專業培養更為優秀的人才，更好地為地方經濟發展服務。在國家政策文件精神的指導下，行業協會、地方政府要與實際情況相結合，依照市場的不同、行業的不同以及區域的變化，出臺相應的法律法規，對產教融合的校企合作模式進行引導，促進校企合作的順利開展。

（二）構建“校企共贏”機制

當前的校企模式以企業和學院為主體，既符合學院的社會需求，又達到了企業追求經濟效益的目的，在教學和企業實踐的過程中，形成了一種校企共贏的融合體制。在構建人才培養方案以及課程體系方面，一定要與實際結合，加強市場狀態的分析，校企雙方一定要聯合制定培養方案，對人才培養方案進行共同協商，科學合理地設置相關的課程，共同商討如何進行實踐。學校和企業要全程參與教學活動，每一學期的教學內容要根據教學實踐以及市場變化進行調整，呈現螺旋式增長的趨勢，只有這樣，才能進一步提高學生的素質。在設置教學課程的過程中，企業與學院共同設置的教學管理委員會要對人才培養模式方案進行商定，依照相關的專業進行分析和商討。學校和企業需要共同開發相應的在線課程，讓學生可以隨時隨地學習相應的知識，為企業實踐奠定基礎。

（三）加強生產與教學的對接

在對接院校教學和企業生產的過程中，一定要重視教學的實效性，這也是高職院校產教融合重點關注的內容，具有實際意義。所以院校一定要重視相關教學設計，比如，需要企業的指導老師和院校的專業教師共同進行課堂教學，教學時要確保以企業指導教師為主，加強實踐活動，并且以實際的企業項目為對象進行教學，使學生更好地了解企業的發展過程和工作方法。在此條件下，學生要以員工的身份進行實踐活動，強化學生的崗位意識和職業素質培養，進一步落實相關的教學內容，加強產教融合的教學模式，進一步加強院校的快速發展。

五、結束語

加強校企合作具有非常重要的意義，在以后的發展過程中，高校需要與企業進一步深化合作，將知識轉變為生產力，為國家的發展提供更大的幫助。

參考文獻：

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