高校紅色經典戲劇編創藝術人才培養的創新實踐

孫蔚青

【摘 要】戲劇是民族文化凝聚、傳承和發展的重要載體，也是城市文化血脈最為顯著的部分。戲劇在中國有著百年傳統與深厚的文化積淀，而上海也在時代的變遷中留存下了豐富的紅色文化資源，這也為地處上海的高校進行紅色經典戲劇的研究創造了獨特的優勢。本文通過探索校園紅色經典戲劇編創藝術人才的創新模式，致力于進一步弘揚中國傳統文化，講好中國故事，挖掘、孵化、培育校園戲劇新鮮力量。

【關鍵詞】戲??；紅色文化；編創藝術人才

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）23-0190-01

“紅色戲劇”是戲劇的一種，一般圍繞紅色革命精神的相關題材進行藝術創作的戲劇形式。紅色經典戲劇文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的文化內涵，是中華民族寶貴的歷史遺產和精神財富。2019年恰逢中華人民共和國成立70周年華誕，通過探索打造校園紅色經典戲劇編創藝術人才培養的新型模式，用藝術性突出，感染力強的戲劇劇本創作、展演的方式，弘揚中國傳統文化，講好中國故事，挖掘、孵化、培育校園戲劇新鮮力量，積極搭建多媒體經典紅色戲劇編創與衍生孵化于一體的文創平臺，從而進一步加強當代青年人對于紅色經典文化的認同感與自信心。

一、多維視角挖掘紅色文化

優秀戲劇藝術具備著價值觀引領的作用，高校通過結合影視類相關專業，注重將紅色基因中積極向上的精神力量以鮮活、多元的方式傳遞給當代青年學生。例如可以組織學生組建項目組進行尋訪革命老區紅色影視文化創作，同時也可以從中國共產黨誕生地的上海本土經典革命歷史故事、紅色人物、紅色遺跡等方面入手，聯合校外優質戲劇專家資源共同指導，用新時代人文精神創作經典紅色戲劇劇本，淬煉本土經典，以戲劇形式呈現出多維視角的表達與弘揚，讓當代青年學子親近黨的歷史、國家的歷史、民族的歷史，家鄉的歷史，感受仁人志士不平凡的情懷，用所學專業去積極踐青春夢、強國夢、中國夢。

二、多元維度打造“快樂教學”

在實踐過程中，可以積極探索多元維度的“快樂教學”。第一，專業間的融合創作。充分融匯戲劇影視表演、影視編導、廣播影視節目制作等專業學生，打破專業間的壁壘，將教學中的《編劇基礎》《劇本創作》《中外劇本分析》《臺詞基礎》等課程進行全方位的融匯貫通，鼓勵學生自定選題以單獨項目組的形式加入到工作坊的創作，教師進行全流程指導。第二，課堂內外的專業拓展。除了課堂內的專業學習外，紅色經典戲劇編創藝術人才工作坊定期進行戲劇創作方面的培訓與交流，通過積極對接校內外影視戲劇方面的優質資源，鼓勵工作坊團隊學生出走校園進行學習交流，為學生進行戲劇、編劇創作一線的知識供給，為影視類專業學生積極打造個性化學習需求和個性化發展需要。

除此之外，還可以結合微課形式創新人才培養模式。專業教師可以用信息化教學助力傳統課堂，滿足互聯網時代的個性化學習。微課教學將核心專業、核心課程的零碎知識點通過圖、文、聲、色等不同的手段來加以串聯，滿足學生對于不同知識點的個性化學習，呈現出多維度、全方位的“快樂教學”。

三、多方平臺帶動創新創業

現如今，創新創業已經成為時代強音，學校作為人才培養的搖籃，在創新創業文化建設、創新創業平臺搭建以及創新創業培養模式方面發揮著至關重要的作用。如何將創新創業教育融入提高人才培養質量這條主線，融入對于學生創新能力的培養、創業思維的開發是當前需要著力解決的重大現實問題。

因而，在紅色經典戲劇編創人才的培養模式中，應注重培育孵化。人才培養過程中，應積極營造創新創業氛圍。通過“紅色戲劇編創班”構建創新創業訓練資助體系，資助和引導學生積極參與創新創業項目研究和學科技能競賽，鼓勵學生申請創新專利、發表論文；扎實推進和組織學生參與“挑戰杯”等各級學生創新創業大賽、與產業緊密結合，指導學生參與各行業專業創新創業設計大賽，以賽促創。除此之外，還要堅持育人為本，提高培養質量。以“紅色戲劇編創班”為抓手，把深化創新創業教育改革作為推進綜合改革的突破口，樹立先進的創新創業教育理念，面向全體、分類施教、結合專業、強化實踐，促進學生全面發展。

通過全方位、多維度的模式不斷研究探索新時期下校園紅色經典戲劇編創藝術人才的培養模式，進一步調整影視戲劇人才的新型培養機制，將更加有利于發揮影視戲劇教育在“立德樹人”中的獨特價值，讓紅色戲劇在新時代展現出強大活力。

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