小學數學計算教學中的熱點問題與思考

陳益利

◆摘 要：在通過我們國家社會經濟不斷的快速發展，目前在市場經濟的這一方面競爭變得越來越強烈，然而現在的市場招聘的人來也有很大的不斷提高，現在國家政府也開始越來越重關于人才的教育工作的重要性，在開展小學數學是為了能夠提高與培養小學生的計算能力，通過這樣也能夠體現出小學生良好的思維邏輯，數學計算通過動腦也會使小學生的日后不斷發展有很大的重要作用，對于開展小學計算機教學目前也存在著許多問題，在各種階段也只要針對小學生對問題的細節具體分析來看，從中也提出了性應的解決的問題對策，這也能夠很有效的提高小學生對學習的活力思維的教學質量。要讓小學生通過學習數學來提高他們的計算能力，能夠促進小學生的學習發展。

◆關鍵詞：計算數學；解決問題；小學數學

一、計算數學在小學數學教學中的作用

在小學生的課堂開展數學中，數學大家都不陌生在我們生活中都進經常的會出現，數學通常都以計算為主力，在所有的課堂中教學數學占用很重的內容環節，對于小學生的學習數學計算的能力是具有很大的作用，然而小學生的腦思路都比較靈活，有較強的思維的能力與計算能力，然而更多的還是要老師在課堂的教學與培養。這樣會對小學生的日后發展有很重要的因素，在教師的實際操作和教學的過程中，經過不斷的討論創新教學的方式方法，應該提倡教師們改變一下傳統教學方法，例如：以另一種玩的方式各個小組的討論來進行思考與講說，這樣才會有力于提高學生們的整體學習氛圍與水平，也能夠促進學生好的全面發展。

二、數學計算能力基礎的原則

1.靈活的運用數學計算法則

關于數學的運算法則是通過所有的計算方式步驟來進行總體的解析和概括，所有的數學教學理論、活動、方式方法法則都是要求一定的規律和基礎概率，在學生們實際操作的過程中階段性，不緊要清楚的知道問日的解決方法還要靈活的處理方法。更要清楚的知道這個問題的這么做的原因，要學會靈活的運用的規律法則來提升計算的基礎能力范圍，也能夠提高自己的學習計算水平。

2.具備較強的計算能力

目前對于小學生的能力計算范圍的兩個角度有效性和正確性來觀察，相對來說小學生的計算能力較高的情況，有效與正確性就會很高，在學生學習數學的內容來不斷的去深化加深題目，從簡單不斷的難題也會對學生有很大的挑戰性，通過不斷的去聯系題目來慢慢的是他們的逐漸加強他們的能力，從中也會有他們的思維邏輯和計算、感知能力。來進行分析解決問題及思考問題，對于小學生來說有較強的思維能力有利于完全全面的提升學生的自身能力。

三、小學數學計算教學的對策

1.加強數學計算教學的重視

在小學的教師對學生們開展各種各樣的教學活動時候，要想要快速的能夠提高小學生的計算能力時，就要切合實際的加強數學的重視性，要加強小學生對數學的理解和認知，教師應該改變傳統的教學理念和觀念。為了營造良好的教學學習的環境，就應該有很大的較強的提高學生們的計算學習的能力，對于學生們的計算能力有重要的意義，要引導他們對計算的熱愛思考，要讓學生們不斷的進行各個小組的思考、討論積極配合，也要不斷的給他們設定情景讓學生們來進行演練，主動讓學生們活躍度參加到課堂當中，并且要讓們主動的進去角色進入課堂教學，以最飽滿的學習精神和態度去學習新的知識。

例如：小學數學西南版打扮四年級下冊第一單元《括號的由來和作用》教師招聘面試試講資格證面試試講教案模板，數學目標活動中的應用，體會學習混合運算的價值混合運算題，堅定學好數學的信心，掌握有括號的混合運算的運算順序，并能正確的計算含兩個小括號或中括號的混合運算，重點難點理解并掌握含兩個小括號或中括號的混合運算的運算順序。教學過程第一算時，數學活動，活動講授探究知識、教學準備，請說出以下列各題的運算順序并計算。278-（17+35÷65）19+（324×15-129）14×（666÷74×2）有小括號的混合運算順序是怎么樣的？

2.注重培養學生學習興趣

興趣是一個很好的老師，只要對什么產生興趣就會做的很好，會很投入認真學習。只要能夠保證學生對數學計算產生了情趣才能有效的提高學生的學習計算能力，在課堂上，老師在教學中，簡單枯燥的教學模式，不能培養學生學習興趣，這樣也不能讓學生很好的掌握理解知識，這樣的枯燥的課堂會很難讓學生們融入進去，然而在這樣的環境里，大部分的學生都會產生反感不喜歡數學計算，所以對于老師在課堂上要充分的加一些有趣的新模式，才能夠使學生很快的進入一個角色，也能更好的以最快的方法學習，在學習數學課堂中可以使用多媒體來進行講習，通過視頻、圖片、教學的模式來讓學生產生較強積極態度與愛好來對知識的快速理解與認知。

四、結語

在學數學中有很多教師在實際操作的過程中，經常都以教學計算來作為教數學的一種形式，然而并沒有結合學生的實際情況來講對于小學生來講無法在計算中能夠靈活運用，有很多教師會或略這些事情，這樣會使學生在學習的過程中有很大的問題，并沒有合理的運用。

參考文獻

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