小學(xué)體育籃球教學(xué)的興趣分析

馮彥銘

◆摘 要：體育游戲是小學(xué)生十分喜愛的一項(xiàng)活動，游戲的內(nèi)容豐富多彩，形式活潑多樣。因此，在小學(xué)籃球課堂中，根據(jù)學(xué)生的喜好和心理特點(diǎn)，利用游戲融人到籃球課堂當(dāng)中會起到事半功倍的效果。本文就小學(xué)體育籃球教學(xué)選擇要遵循原則加以探討。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；籃球；教學(xué)

我們廣大教師應(yīng)建立有效的教學(xué)理念，符合現(xiàn)代的教學(xué)理念所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)的開放性、社會性、建構(gòu)性思想，這樣會給學(xué)生創(chuàng)建一個新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)參與，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感、榮譽(yù)感，發(fā)揮集體效能的作用，使學(xué)生在集體中、社會中不但掌握籃球運(yùn)動的技能、智能，還能“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會交往、學(xué)會做人。

1小學(xué)籃球教學(xué)的選擇要遵循原則

只有具有教育意義的游戲才有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。只有趣味性的、新奇性的游戲，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時就應(yīng)選有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。由于是游戲而非正式的籃球運(yùn)動，這樣給教師和學(xué)生在游戲活動中提供了可創(chuàng)造的條件和氛圍。因此，更有利于因材施教和區(qū)別對待，更容易接近學(xué)生的實(shí)際水平和能力，使他們樂于接受和主動發(fā)展。籃球游戲在籃球教學(xué)過程中有著至關(guān)重要的作用，可以使用游戲做準(zhǔn)備活動，代替乏味的跑步和一些簡單的準(zhǔn)備活動，能夠使學(xué)生通過參與籃球游戲緩解學(xué)習(xí)上的壓力，在教師正確的講解和示范下，掌握籃球基本知識和籃球基本戰(zhàn)術(shù)。

2完善小學(xué)籃球教學(xué)的方法

2.1教學(xué)目標(biāo)要結(jié)合實(shí)際

教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)籃球教學(xué)所要達(dá)到的目的，所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、社會交往等均是小學(xué)籃球教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，在小學(xué)籃球教學(xué)中要充分的實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)是很具有挑戰(zhàn)性的。小學(xué)籃球教學(xué)目標(biāo)可分為總體的教學(xué)目標(biāo)和每堂課的教學(xué)目標(biāo)，而總體的教學(xué)目標(biāo)就是要全面的、科學(xué)的實(shí)現(xiàn)上述的多種目標(biāo)，而每堂課可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際合理的選擇一個或幾個目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)。目前小學(xué)籃球教學(xué)目標(biāo)機(jī)械化嚴(yán)重，現(xiàn)在教師的教案中一堂課要完成情感目標(biāo)、技能目標(biāo)、生理目標(biāo)等等，將學(xué)生弄得疲憊不堪，教學(xué)效果較差。教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)大綱和計(jì)劃合理的進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)置，比如，在新生入校的籃球教學(xué)中，第一堂課將認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)作為教學(xué)目標(biāo)，教師通過對籃球基本知識的簡單傳授提高學(xué)生對籃球的認(rèn)識，積極地去引導(dǎo)學(xué)生喜歡籃球，初步建立學(xué)習(xí)籃球的興趣，而在后來的課堂教學(xué)中，再進(jìn)行基本技能的傳授。

2.2教學(xué)內(nèi)容要慎重選擇

小學(xué)生在生理和心理上發(fā)育不成熟，處于生理和心理的高速發(fā)育期，對事物具有強(qiáng)烈的認(rèn)知需求，但是小學(xué)生注意力分散，不能夠長時間的集中注意力，同時由于小學(xué)生的體能、骨骼、身高等因素的影響，必須對小學(xué)籃球教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行慎重的選擇。實(shí)地考察時發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)籃球教學(xué)競技化較為嚴(yán)重，教學(xué)的內(nèi)容與成人籃球教學(xué)的內(nèi)容非常相似，對小學(xué)生身體的發(fā)展造成一定的影響，比如筆者在觀摩某小學(xué)籃球課時發(fā)現(xiàn)，籃球教學(xué)內(nèi)容為行進(jìn)間上籃練習(xí)，教師嚴(yán)格按照成人教學(xué)的步聚進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生完成難度很大，大部分學(xué)生不能夠完成練習(xí)。小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容不能過分的競技化，要堅(jiān)持去競技化的原則，可以適當(dāng)?shù)貙鹘y(tǒng)的籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改編和創(chuàng)編，多提高教學(xué)內(nèi)容的娛樂性。比如，在傳球的練習(xí)中，不要過度的強(qiáng)調(diào)手指和手腕的動作，而是以將球傳到位為準(zhǔn)，同時還可以通過游戲的形式，將學(xué)生分為2組，每組的人數(shù)根據(jù)實(shí)際情況而定，同組學(xué)生其他組學(xué)生的干擾下通過各種形式努力的將球準(zhǔn)確的傳到本組同伴手中，每次成功地傳好一個球得一分。

2.3有效的滲透式教學(xué)策略

在籃球的滲透式教學(xué)中，教師首先要根據(jù)籃球教學(xué)的具體內(nèi)容，來安排認(rèn)知策略的教學(xué)內(nèi)容。并且在籃球的教學(xué)過程中，有計(jì)劃的滲透認(rèn)知策略的教學(xué)和訓(xùn)練。例如：在進(jìn)行防切入技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)時，我們考慮到由于切入技術(shù)本身包括的方法很多（如：橫切、縱切），并且切入的戰(zhàn)術(shù)配合也很豐富（如：傳切、空切）。所以我們可以考慮滲透比較加工策略的教學(xué)，來引導(dǎo)學(xué)生在切入技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用比較加工策略對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。由于對于防守的教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)判能力是十分重要的，所以我們可以考慮滲透逆向思維策略的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從進(jìn)攻的角度去想防守，從進(jìn)攻的角度去總結(jié)防守的策略，從而提高學(xué)生的預(yù)判能力。在學(xué)生嘗試運(yùn)用認(rèn)知策略的過程中，教師要特別注意對學(xué)生知識吸收情況的了解，注意對學(xué)生知識實(shí)際運(yùn)用情況的觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑。在此過程中，教師可以通過運(yùn)用提問的方式來了解學(xué)生認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)情況及運(yùn)用情況，也可以根據(jù)學(xué)生對籃球教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況來判斷其認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)情況及運(yùn)用情況。另外在滲透式教學(xué)中學(xué)生通常是在一知半解之中把知識學(xué)了進(jìn)去，其知識體系中的漏洞非常多，而且正確與謬誤常常糾纏在一起。所以在整個滲透式教學(xué)的過程中，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行及時的引導(dǎo)，并要針對學(xué)生認(rèn)知策略的練習(xí)及運(yùn)用情況給予反饋。在需要的時候要給予學(xué)生理論的支持，幫助學(xué)生梳理知識的體系。具體的教學(xué)形式可以是概念的簡單講解，也可以是典型實(shí)例的分析，或是正確策略應(yīng)用的示范。

總之，小學(xué)籃球教學(xué)作為體育教學(xué)和小學(xué)教育的重要組成部分，對學(xué)生身心的發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義，應(yīng)高度重視小學(xué)籃球教學(xué)的開展。小學(xué)籃球教學(xué)應(yīng)正確的審視目前的教育環(huán)境，不斷創(chuàng)新，不斷求變、結(jié)合實(shí)際，同時要做好知識的借鑒和銜接工作，努力的提高教學(xué)質(zhì)量。