淺談如何提高中職學校學前教育專業美術教學的有效性

肖艷坤

摘 要：學前教育作為教學體系的開端，通過對學齡前兒童進行系統的教育訓練來規范兒童的智力發展、心理動向和性格養成，學前教育對人的成長發揮著重要作用，影響著人的世界觀、人生觀和價值觀，因此，提高學前教育水平是提高我國整體教育質量的重要步驟，也是完善國民教育體系的必要路徑。近年來，我國逐漸加強了對學前教育專業美術教學的重視程度，職業院校作為培養國家一線專門人才的重要基地，不斷為學前美術教學的發展培養社會需要的人才。目前，學前美術教學作為學前教育體系的重要部分，其教學的有效性仍有待提高，本文分析了當前我國學前美術教學的發展現狀，為提高學前美術教學有效性的提出了策略。

關鍵詞：中職學校；學前美術教學；現狀；有效性

1 中職學前教育專業美術教學的現狀

1.1 政府發揮主導作用不足

首先，政府是教育發展的領導者，在教育發展中發揮著不可忽視的主導作用，然而目前政府職責不夠明確，作為教育的監管者和管理者，政府對中職學校學前教育事業發展的重視程度不夠，沒有發揮其應有的作用；其次，政府對中職學校學前教育的管理不夠規范，對于學前教育沒有落實相應的責任，將學前教育納入當地經濟社會發展的整體規劃中的程度也不高，對中職學校學前美術教學的規劃、方針、政策不夠完善，管理體制存在不足；最后，政府對中職學前教育專業美術教學的投入機制不完善，資料顯示，近十年來我國對中職學前教育資金占GDP的比率遠低于歐美發達國家，中職教育的投入經費也遠遠低于我國中小學義務教育和高等教育的投入，這導致學前美術教學的學費貴，增加了學生的經濟負擔。

1.2 中職學校學前美術教學觀念落后

中職學校普遍認為學前美術教學可以增長學生的理論知識和教學技能，而缺乏對學生的意志品質、職業觀念和職業道德等意識層面的培養，因此，中職學校在制定教學計劃、課程安排等方面存在不足；教師教學是學生學習學前美術課程的主要途徑，因此，教師的作用十分重要，而部分中職學校學前美術教師本身對學前教育美術教學的關注度不高，學前美術的教學形式單一，教學內容老套不變通，甚至一些學前美術教師上課依舊只教學生”畫面分割”、”描摹”等基本美術常識，缺乏創新力，難以激發中職學生學習學前美術的興趣和動力，影響了學生的學習效能，同時也沒能達到現代美術教學改革的要求；另外，就中職學生本身而言，當學生的學習無法得到有效監督和指導時，學生對學前美術課程學習的心理預期就會降低，導致學習效率下降，學習效果不好，以至于無法完成學習學前美術任務。

2 提高學前教育專業美術教學有效性的策略

2.1 加強對學前美術教學的環境支持

良好的教學環境是推動教學順利進行的重要保障，因此，要打通各種阻礙推進我國學前教育專業美術教學的開展。首先，政府應發揮主導作用，加大財政對中職學校學前教育的投入，建立普惠中職學前教育的發展與保障機制，政府是學校教育資金的主要來源，因此，中央和省級財政部門應加大對中職學前美術教學的財政支持力度，通過改善學前美術教師待遇、硬軟件設備和教學環境來提高學前美術教育質量；其次，中職學校應加強基礎設施建設、完善美術教學的教輔教具，豐富美術教學形式，通過多媒體課件等形式展示教學內容，提高中職學生學習的積極性和參與度；最后，加大中職學校學前美術教學的宣傳力度，通過宣傳使學生深入了解學前教育專業美術教學，同時也加強家長和學生對學前美術教育的重視程度。

2.2 堅持學生主體地位

通過改革傳統的“教師講授、學生模仿”的美術教學模式來堅持學生的主體地位。中職學校在學前美術課程設置中應加入更多實踐內容，以訓練學生的觀察能力、動手操作能力和思考能力，激發學生學習的興趣，引導學生在探索中進步；學前教育專業美術教師應增強創新能力，創新傳統的教學模式，根據學生個體差異分層教學，通過豐富的、多元的美術教學指導學生完成學習內容，增加學生的美術知識儲備，充分尊重、關心學生，及時解決學生的問題，鼓勵學生具有發散思維，增強學生的美術創造力和創新力，從而為推動學前美術教學發展儲備專門人才。

2.3 利用互聯網優勢提高教學效率

互聯網下新媒體的發展在優化了傳統媒體發展的同時，也改變了教師的教學模式和學生的學習模式。學前美術教師可以通過新媒體進行網絡教學，這不僅可以提高中職學生的學習興趣，豐富學生學習美術的形式，使學生開放眼界并增長知識，隨時隨地學習也可以提高美術教師教學的有效性。另外，教師通過新媒體推出的美術動畫、繪畫快報等可以拓寬學生學習美術的渠道，為進一步提高學前教育專業美術教學的質量和效率奠定基礎。更重要的是，對于現存的學前美術教學評價體系不完善的現象，可以利用互聯網技術進行評估預測，及時評價美術教師的教學進度和教學效果，并督促學生進行美術知識的學習，提高完成學前美術作業的效率，幫助教師和學生加強教學與學習的自覺性，從而提高中職學校學前美術教學的有效性，推進教學改革的深入開展。

2.4 推動”校企合作”，避免教學與崗位脫節

通過推動”校企合作”來增強學生的實踐能力和職業意識，彌補學校課堂教學難以將理論付諸于實踐的不足，為學生未來的崗位工作夯實基礎。學習中職學校的學前美術的學生僅掌握學校的理論知識是遠遠不夠的，還需要借助企業平臺接觸最新的學前美術知識，擁有高尚的職業道德修養，這是教育教學的最高目標，也是教學有效性的重要體現。校企結合和工學結合作為新型、高效的教學模式，打破了傳統的封閉式美術教學形式，通過將美術理論知識與實踐相結合，可以有針對性地培養了學生的實踐能力和適應能力，激發學生將美術理論知識和職業道德觀念更好地融入實踐。另外，還可以通過校企結合吸引社會人才對中職學校學前美術學生進行培養，通過企業精英的美術知識講座，拓寬學生學習學前美術知識領域，進一步提高學前美術教學的有效性。由此可見，學?？梢栽谛Ｆ蟮拈L期合作中依托企業的豐富資源培養學生，從而提高學前美術教學的有效性。

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