沙盤模型在園林設計類課程中的應用探討

周成玲　王煜　胡來寶　陳輝

摘要 ? ?本文對沙盤模型在園林設計類課程中的應用進行了探討。在設計類課程實踐教學中及時融入沙盤模型制作，一方面能夠積極調動學生的參與性、團隊協作性，增強學生實際動手能力;另一方面能有效引導學生對園林景觀空間要素的理解。通過課程作品展示，進一步激發學生對專業學習的興趣及熱情。

關鍵詞 ? ?沙盤模型;園林設計課程;主體材料;實踐教學

中圖分類號 ? ?G642 ? ? ? ? 文獻標識碼 ? ?A

文章編號 ? 1007-5739（2019）13-0234-02 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 開放科學（資源服務）標識碼（OSID）

Application ?of ?Sand ?Table ?Model ?in ?Landscape ?Design ?Courses

ZHOU Cheng-ling ? ?WANG Yu ? ?HU Lai-bao ? ?CHEN Hui

（Huaiyin Institute of Technology，College of Hortculture and Landscape Construction，Huai′an Jiangsu 223003）

Abstract ? ?This paper discussed the application of sand table model in landscape design courses.Timely intergrating the sand table model production into the practice teaching of design courses，on the one hand，can actively mobilize the students′ participation and teamwork，and enhance students′ practical ability;on the other hand，can effectively guide students to understand the spatial elements of the landscape.Through the display of course works，students′ interest and enthusiasm for professional learning will be further stimulated.

Key words ? ?sand table model;landscape design course;main material;practical teaching

如今電腦三維制圖技術成熟，沙盤模型作為一種傳統的設計表達形式，在園林設計類專業實踐教學中依然發揮著不可替代的作用，主要表現為學生的參與性、團隊協作性以及沙盤模型的立體效果直觀性。沙盤模型通過微縮景觀的表達，逼真地體現園林景觀的布局、立意，有效地引導學生對園林空間、園林要素的理解，在培養學生實踐能力的同時，激發其濃厚的學習興趣及對專業的熱愛，因而很多高校將沙盤模型制作列為相關專業的必修課程。因模型制作參與性強，具有啟發性，因而根據園林專業設計類課程特點，可在實踐教學中不同階段積極融入沙盤模型的制作。將沙盤模型制作與不同課程相結合，將其制作分解，在園林工程模型階段整合，實現從分解到整合的完整制作。園林專業設計類課程包括園林制圖、園林規劃設計、設計構成、園林建筑設計、園林設計初步、園林工程、種植設計等。結合課程知識體系，在實踐教學階段開展不同模型制作可以鍛煉學生的實際動手能力，有效引導學生對設計表達、設計方案、設計理念的理解。

1 ? ?沙盤模型概念

沙盤就是用直觀的形式，按一定比例將地形、地貌地物以直觀的形式縮小呈現于案幾之上。據《辭海》的解釋，模型就是根據實物、設計圖紙、設想，按比例、生態或其他特征制成的同實物（或虛物）相似的物[1]。園林沙盤模型制作即以適當的比例按照設計圖紙、設計構思制作成微縮的園林場景[2]，通過對地形、水體、建筑、植物、小品等要素的處理，表現出園林景觀意境，亦可稱之為微縮園林模型或景觀模型。

2 ? ?沙盤模型在園林設計類課程中的應用

學校歷來重視實踐教學環節，并且開設園林模型制作選修課程。沙盤模型在園林設計類課程中的應用主要是依據模型類型以及課程特點，以沙盤模型制作為基礎，模擬現實或設計的園林場景，將課程體系分解（圖1），把模型制作滲透到不同設計課程中，加深學生對課程的理解。沙盤模型在園林專業設計類課程教學中產生較好的效果。園林設計類課程實踐教學中可進行沙盤模型制作的課程主要包括設計構成、種植設計、園林建筑設計、園林規劃設計等。傅志毅等[3]在景觀模型制作一書中提出，景觀模型的分類可分為概念模型、場地模型、方案模型、成果展示模型。本文依據此分類根據園林專業設計類課程特點，探討不同課程中模型表現側重點。

2.1 ? ?在設計構成課程中的應用

設計構成包含平面構成、立體構成、色彩構成等課程體系，可培養學生創造能力[4]。通常在設計構成課程實踐中加入簡易概念模型制作，可將三維空間構思概括成型，突出概念本身，側重設計構思的表達，便于快速理解設計意圖[3]。主體材料可選擇卡紙、KT板、ABS塑料板等便于制作的材料。由于卡紙可塑性強、質感好、制作加工容易且經濟費用低，因而卡紙在設計構成課程中往往成為平面構成的首選材料。

2.2 ? ?在種植設計課程中的應用

通過種植設計課程學習，學生掌握園林植物種類選擇和配置的基本原則和方法，主要突出自然植物群落、植物群落與建筑、水體、道路之間的搭配與組建，側重植物之間的群落關系[5]。模型制作側重于不同環境中植物群落的配置，在建立場地模型的基礎上，對植物的品種、色彩、配置模型進行確定，可依據不同環境進行植物模型制作。

2.3 ? ?在園林建筑設計課程中的應用

園林建筑設計課程側重園林建筑單體或組合設計，使學生了解園林建筑的分類與功能、各類建筑的基本組成要素，熟悉各類園林建筑的設計步驟和方法。園林傳統建筑類型包括亭、廊、榭、舫、閣、樓、橋等。現在園林建筑類型豐富，造型及功能亦日趨豐富，按功能類型可分為茶室、游船碼頭、公園或風景區入口大門、景墻以及其他服務管理用房。方案模型包含單體和群體模型2種類型[3]。在日常課程教學中可選擇其中某種類型園林建筑進行圖紙繪制，依據比例進行模型制作（圖2）。通過所選材料的質感、色彩充分展示園林建筑造型特點及園林意境。材料可選擇PVC發泡板、KT板、ABS塑料板等，裁切、粘接容易，便于模型的快速制作，亦可選擇有機玻璃、木制材料制作，便于長期展覽保存。

2.4 ? ?在園林規劃設計課程中的應用

園林規劃設計課程為園林專業的核心課程，通常在第4、5學期開設。園林規劃設計課程通常分為總論與專項設計2個篇章。在專項設計階段按《城市綠地分類標準》（CJJ/T 85—2017）進行講解與實踐，包括廣場綠地設計、公園綠地設計、附屬綠地設計、區域綠地設計、防護綠地設計[6]。

其中廣場綠地設計、公園綠地設計、附屬綠地設計偏向于場地的詳細規劃設計，在方案初步設計階段可選擇場地模型，將設計場地的環境現狀尤其是地形、道路、水體、建筑、綠化等周邊環境表示出來，輔助設計理解場地的三維空間關系，結合場地模型對設計場地進行方案構思、布局，在方案深化后，在原有模型的基礎上進行細化[3]。

2.5 ? ?在園林工程課程中的應用

通過園林工程課程學習使學生能掌握土方工程、園林道路和鋪裝工程、水景、擋墻、供電、種植工程等各單項工程的設計方法、工程原理、工程設計、施工技術等知識[7]。作為園林專業的核心課程，通過課程設計的訓練，使學生能根據資料分析設計場地，按相關規范和要求設計出科學性和藝術性緊密結合的單項園林工程。

當學生對園林施工的程序有了較好的理解時，在園林工程課程設計周可進行綜合模型的制作，并及時地進行模型展示，模型內容包括設計場地的周邊環境以及地形、水體、道路、植物、小品等園林要素（圖3）。結合燈光布置，完善模型的景觀效果。

模型制作小組可以選擇不同的主題，展示各自模型特色，設計方案在園林規劃設計課程方案的基礎上深化，綜合運用設計構成、種植設計、園林建筑設計知識，進行模型的規劃與制作。模型材料可選擇密度板、ABS板、KT板（做地形）、有機玻璃、金屬絲、粘接劑、草粉等。

3 ? ?主體材料的選擇

沙盤模型制作材料種類豐富，在實踐教學中可結合課程特點選取不同類型的沙盤模型材料，園林模型制作主體材料選擇如表1所示。依據教學目標確定模型主體類型，如概念模型、地形模型等，根據設計構思，對模型的展示主題效果、主體材質、色彩色調加以確立，從而進行模型的制作。實踐教學過程中模型主體材料由實驗教師統一配備，細部設計學生亦可充分發揮想象，從日常生活中尋取可利用材質，充分賦予其景觀價值（圖4）。

4 ? ?結語

沙盤模型制作在設計類課程實踐教學中具有直接參與性、團隊協作性、成果即顯性等顯著優點，學生在實踐過程中通過微縮沙盤的系統制作可以直觀地掌握園林設計的程序，激發學習興趣，增強團隊合作能力。沙盤模型制作試驗負責教師需現場進行指導，激光雕刻機、電鋸、噴槍、粘接劑、電線等的使用需嚴格按照試驗操作規范進行。

研究立足于園林設計類課程的實踐教學探討，針對園林專業課程設置的特點，以沙盤模型為載體，進行教學方式的改革探究。總結沙盤模型在園林設計類課程教學中的作用，結合園林設計類課程教學體系，探討出系統的配套使用教學方式，從而有效促進學生實踐動手能力，增強學生對園林的理解，提升學生專業素養與社會實踐能力。

5 ? ?參考文獻

[1] 陳璐.模型制作技巧與禁忌[M].北京：機械工業出版社，2011.

[2] 陳祺.微縮園林與沙盤模型制作[M].北京：化學工業出版社，2014.

[3] 傅志毅.景觀模型制作[M].武漢：華中科技大學出版社，2017.

[4] 朱彥.設計構成[M].北京：中國輕工業出版社，2017.

[5] 蘇雪痕.植物造景[M].北京：中國林業出版社，1994.

[6] 中華人民共和國住房和城鄉建設部.城市綠地分類標準：CJJ/T85-2017[S].北京：中國建筑工業出版社，2018.

[7] 孟兆禎.園林工程[M].北京：中國林業出版社，1996.