提升高中音樂鑒賞課有效性的教學探究

呂桂菊

摘要：新課程改革背景下，對于高中音樂鑒賞課提出了更高教學要求。音樂教師要轉換教學理念，結合學生個性特點及學習能力差異，在音樂鑒賞課開展多元有效教學模式。從而激發學生學習興趣及課堂參與度，促進學生音樂能力及綜合素養提升，滿足新時期教學需求，實現良好音樂教學實效。本文主要結合當前高中音樂鑒賞課存在的問題狀況，制定了提升高中音樂鑒賞課教學實效的策略探究。

關鍵詞：高中;策略探究;音樂鑒賞課;有效性

素質教育背景下，高中音樂教師要積極創新教學理念，結合學生個性特點及音樂喜好，針對當前高中音樂鑒賞課存在的一些問題狀況，在音樂鑒賞課堂中積極開展多元化有效教學模式。從而促進學生鑒賞能力及音樂綜合素養顯著提升，滿足新時期素質教育需求，實現良好音樂教學實效。

一、當前高中音樂鑒賞課存在問題狀況

（一）忽視學生教學主體地位

部分高中音樂教師在音樂鑒賞課上，沿襲傳統教學思想，忽視學生教學主體地位。只播放一些教師喜歡或認為具有經典代表意義的音樂，來讓學生們鑒賞體味。使學生缺乏音樂學習興趣及課堂參與度，無法有效提升其音樂鑒賞能力和音樂綜合素養，直接影響音樂教學實效。

（二）教學形式單調陳舊

很多音樂教師受傳統應試教育理念影響，在音樂鑒賞課堂中依然應用著單調陳舊的教學形式。不能與時俱進的積極應用多媒體信息等多元化教學形式，無法使學生更好的掌握課堂知識內容，不利于音樂鑒賞教學實效。……