新媒體環境下高職院校分類招生學生思想政治教育分析

肖濟萍

摘 要：所謂的分類招生考試就是把國家統一高考改革變為省教育廳和省教育招生考試院的指導監督之下，高職院校自主進行考試。分類招生相較于傳統的招生模式來說，其突出性特點就在于能夠有效的擴大院校招生的自主權，考生能夠更好的根據自身的特點來選擇自己滿意的學校和專業。伴隨著新媒體的快速發展，高職院校分類招生及所招學生的思想政治教育也受到了社會的廣泛關注，如何在保證分類招生質量的前提之下，做好這類學生思想政治教育工作是教育學界普遍關注的問題。本文將從新媒體環境角度為例，對相關問題進行詳細分析和探討。

關鍵詞：新媒體環境;高職院校;分類招生;思想政治教育

當前隨著高職院校招生制度改革的深入發展，分類招生制度也得以不斷的完善和發展，借助分類招生能夠較好的滿足學生的求學發展需要，同時其還能夠為高職院校選拔更加優秀的人才，有助于提升高職院校的綜合競爭實力。但是從長遠發展的角度來看，學校在選拔人才時不僅要關注學生的專業素養，同時還應當注重學生思想政治教育方面的內容，這樣才能為社會培養出更多優秀的人才。下面，筆者將結合相關問題進行詳細的分析和論述。

一、新媒體環境下高職院校分類招生思想政治教育存在的不足

（一）學生思想政治教育素質普遍偏低

當前，我國高職院校分類招生的自主權在不斷地的擴大，這雖然對高職院校辦學水平的提升提供了有效的契機，豐富了高職院校的生源類型，但同時其也引發了許多新的問題，比如說學校內生源復雜，部分專業入學門檻降低，學生之間的成績以及綜合素養等存在有較大的差距。同時，在分類招生的背景之下，高職院校的生源不僅有應屆普通高中生，還包含有對口考試的職業高中生、中專學生、技校生以及退伍軍人、下崗職工、農民工等，在此背景之下，學校生源素質存在參差不齊的現象。此外，高職院校的分類招生權限雖然有所擴大，但是在實際的教育教學中，許多學校依然受到了傳統應試教育思維的影響，在日常教學中不重視思想政治教育方面的內容，在教學中過于注重學生學習成績。以上種種原因都是學生思想政治教育偏低的重要原因。

（二）對于思想政治教育認知程度不足

結合目前高職院校思想政治教育現狀來看，學校對于思想政治教育的認知度及重視程度有限，存在理論課時安排比較少的問題，筆者在調查研究中發現大部分高職院校每周兩節思政課，部分學校甚至多將思政課安排在晚上進行，而且一堂思政課上教師可能不只是為一個班級的學生授課，而是同時為多個班級的學生講解思政方面的知識。同時，許多高職院校在針對思想政治教育培訓的工作方面來看，許多學校都采用理論加實習的方式，盡管這種教學方式能夠有效的保證學生的社會實踐，但是卻無法真正的讓學生深刻的認識到思想政治教育對自身發展的重要。同時，由于社會就業競爭壓力越來越大，學校在教育教學工作開展期間很容易過分的注重學生的技能培訓，忽視學生思想道德品質、職業道德和職業精神方面的教育，在這樣的教學環境之下，學生也很難形成正確的思想政治教育觀念。

（三）教師教學水平參差不齊

教師是學生學習路上的引路人，同時教師的思想觀念及其人格魅力等也將會潛移默化影響學生的學習和成長。當前，由于高校擴招導致生源規模急劇上升，因此學校的教師招聘數量也在不斷的增加，在招聘教師時由于多種因素的影響，如招聘時間過于緊急，導致所招聘的部分教師綜合素養不是很高，部分教師的思想認知甚至與主流價值觀之間存在偏差，這種偏差將會滲透到教師日常的教育教學工作中，其也將會對學生的思想認識產生影響。同時，還有一些教師的年紀偏大，其思想認知比較傳統，而學校的思想政治教育師資隊伍建設存在有明顯的滯后性，許多教師的知識儲備難以跟上時代發展的需要，專業素質有待提升，教師整體素質低下，這些都是導致學生思想政治教育止步不前的重要原因。

二、新媒體環境下高職院校分類招生思想政治教育提升策略

（一）創新思想政治教育模式，積極引入新媒體

當前時代，新媒體在現代生活中所扮演的角色可謂是越來越重要，在新媒體的助力之下，各類信息的傳播速度大幅度提升，人們能夠利用更多的碎片化時間瀏覽各式各樣的信息。同時，相較于傳統媒體來說，新媒體的一大優勢還在于其能夠對各種資源進行統一整合，豐富了信息的表達方式，使得各種信息的表現形態從單一朝著多元化的方向發展，用戶在運用新媒體時將會獲得更多的閱讀體驗。當前高職院校分類招生學生以90后和00后為主，他們是成長于網絡環境下的一代人，其對于新媒體及網絡有著較強的依賴性，在新媒體環境之下學生接受各種新事物、新思想的速度也比較快。因此，在新媒體環境之下，筆者認為要想做好分類招生學生思想政治教育工作，學校還應當積極的與時俱進，創新思想政治教育模式，將新媒體引入到課堂教學工作中。通過新媒體建立素質教育綜合實踐基地，這樣將會有效的推動高職院校分類招生學生的思想政治素養。同時，學校在建立思想政治品德實踐基地的過程中，還需要進一步完善教學管理制度，將思想政治教育與學生的學時學分緊密聯系起來，保證學生能夠參與到各類新媒體實踐活動中，為學生的健康成長提供行之有效的助力。

（二）更新高職院校分類招生學生思想政治教育理念

對于高職院校來說，在實施分類招生之后，學校生源類型更加豐富，同時其也為學校招收更多優秀學生提供了有效的契機。但是在實際的招生過程中，負責分類招生的教師也需要認識到學校教書育人的目的不僅僅是為了培養綜合技能強的學生，其還應當保證學生思想認識積極正面，只有這樣才有可能為社會培養出更多優秀的人才。因此，高職院校分類招生工作開展期間，學校及負責相關工作的教師還需要積極的更新教育教學理念。首先其必須要通過提高對新媒體的正確認識，轉變高職院校分類招生學生思想政治教育理念，以便更好的適應社會發展需要。此外，學校還應加強專業特色，進而有效的滿足學生成長發育所需要的內容，注意因材施教，激發學生的潛能，幫助學生全面客觀的認識到新媒體對于自身成長積極和消極的影響，形成正確的思想政治觀念、人生觀和價值觀，為學生未來的成長及發展打下堅實的基礎。

（三）創新教育管理方式，提升學生思想政治素養

教育管理方式也將會在一定程度上對學生的思想政治素養產生影響。在高職院校分類招生工作開展期間，學校也應當學會充分的運用新媒體等新興的教學手段和技術提高學生對思想政治教育理念的認識及學習興趣。如在實際教學中可以將慕課、微課以及其他的自主學習軟件引入到課堂中來，將其與思想政治教育內容融合在一起，進一步強化學校與學生之間的交流和溝通，發揮學生在學習過程中的主體作用，引導學生運用自己所學的思想政治教育知識解決實際生活中遇到的種種問題，進而提高學生的綜合素養，使其感受到思想政治教育學習的意義和作用。

總之，在新媒體環境之下，信息傳播速度不斷加快，學生的思想也在一定程度上受到了網絡的沖擊，在新媒體環境下高職院校要想做好分類招生學生思想政治教育工作，就應當積極的與時俱進，將新媒體引入到教育教學工作中，加強思想政治教育宣傳力度，提高教師的綜合素養，完善對分類招生學生思想政治教育的評價工作，進而有效的提升高職院校分類招生學生思想政治素養，為學生未來的成長及發展提供更多的動力支持。

參考文獻

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