如何在數學教學中融入傳統文化教育

【摘 要】黨的十九大報告中提出“深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神和道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現永久魅力和時代風采”。為此，身為一名數學教師，我們應準確找到優秀傳統文化與數學學科的結合點，挖掘傳統文化思想，引導學生了解中國豐富的國家數學文化遺產，培養學生的文化素養，提高學生的民族自豪感。

【關鍵詞】數學;傳統文化;結合點

隨著教育改革步伐的深入，可以注意到傳統文化在現代教學中的意義重大，在中國悠久的歷史中，數學學科表現得非常出色，其數字詩歌中包含大量的數學知識、世界領先的數學發現等等。因此，作為一名數學教學工作者，應該將數學與傳統文化相融合，充分將傳統文化的魅力展現給學生。為此我們主要做了以下幾方面的嘗試：

一、走進歷代數學家

利用教材中涉及的數學知識引出歷史人物，用我國歷代數學家對數學研究的貢獻進行教學，例如：在講解圓時，讓學生了解祖沖之在數學方面的偉大成就。在魏晉期間，一位名叫劉徽的數學家提出了一種計算圓周率的科學方法——“割圓術”，使用圓的圓周連接正多邊形以近似圓周。劉徽計算出圓內接96面，并且發現π=3.14，并且提出正多邊形的邊數越多，得到的π值越精確。在此基礎上，祖沖之經過認真研究和反復計算，發現π介于3.1415926和3.1415927之間。并得出了π分數形式的近似值，其被視為約率，取為密率，其中六個小數位是3.141929。它是分子分母1000內中最接近π值的分數，其對待科學的態度和頑強的意志力還有聰慧的頭腦實在讓人佩服。這一發現早于外國科學家一千多年，為紀念祖沖之，一些國外數學家建議將π叫做“祖率”。通過講解古代數學家和名人的事跡，能使學生們更加清楚我們的國家不僅擁有燦爛的古代文明，還擁有不可比擬的聰明才智。中國古代有如此偉大的數學家，并有如此偉大的數學成就，可以讓學生將其樹立為榜樣，激發學習熱情，強調甘于貢獻的責任感，讓學生樹立正確的社會主義核心價值觀。

二、搜集數學史料

教材中的“你知道嗎？”它包含了許多關于數學的歷史故事，并介紹了古代數學家的研究成果。在教學活動中，穿插介紹一些有關數學的歷史小故事、小常識，既是充分挖潛教材中的數學歷史知識，又把這些內容與數學教學相結合。它不僅活躍了課堂氣氛，還增強了學生在課堂上的積極性，豐富了學生的學習內容，提高了學生的民族自豪感和民族意識。例如：在戰國時期田忌賽馬的故事中，田忌采用了著名軍事家孫臏的計策，用下馬對齊威王的上馬，用上馬對齊威王的中馬，用中馬對齊威王的下馬，結果田忌以2比1勝齊威王而得千金，這就是利用對策解決問題的一個例子。通過講故事的方法，既激發了學生的民族自豪感，又同時開展了愛國主義教育，真正做到寓教于樂。

三、賞析傳統民族圖案

我國是一個由56個民族組成的大家庭，每個民族都有其獨特的傳統文化圖騰，種類繁多，內容豐富。即展現了民族獨特的文化特點又代表了中華民族偉大的歷史文明，也是世界文化巨大財富。教師應充分利用課本提到的內容，向學生們呈現傳統文化之美，從而展現數學的魅力。我國傳統圖案變幻無窮、淳樸渾厚，我們可以在學習幾何知識的時候將傳統民族圖案滲透到教學之中。例如，在學習對稱軸時，可以向學生們展示紫禁城和天壇等古建筑的圖片，臉譜、中國結、剪紙等中也蘊含著對稱之美。同時也可以為學生安排課前任務，以了解圖案本身的起源和發展;了解祖國古代的燦爛文化，從而培養他們熱愛祖國文化的情感，更重要的是，可以讓我們感受到數學的美。

四、體驗傳統文化的價值

1.結合課堂教材的內容，組織學生在傳統游戲中學習數學

在統計的學習中，可以設置出“石頭，剪刀，布料”的教學情境。“石頭，剪刀，布”，也叫“猜拳”，是中國人發明的。明代謝肇浙所寫的《五雜俎》一書記載，這是經猜測可以追溯到漢代的手勢令。石頭、剪刀和布料是一種早已在兒童和青少年中廣泛傳播的手技游戲，有時它具有與“投擲硬幣”和“投擲骰子”相同的功能，以產生隨機結果用于決策。但有時它并不是隨機的，因為玩家可以根據經驗來判斷對手所做的決定，所以玩這個游戲是有技巧的。了解游戲的起源和發展，對學生也是很好的教育。

2.在進行數學研究的同時體驗傳統文化的價值

課堂內外相結合，我們可以開展一些與傳統文化相關的數學研究學習和數學主題活動。除文學、藝術和科學等領域外，還可涉及數學方面的內容。讓學生與教科書相結合進行深入研究，不僅要提高他們獨立研究的能力，還要讓他們了解古代數學領域的輝煌成就和燦爛文化。

總之，在數學課堂上要以多種多樣、豐富多彩的歷史故事、名人軼事和歷史發現為載體，并將之融合到數學學科教學活動中，讓學生在學習數學的過程中感受中華民族偉大的文明，接受傳統文化的熏陶，展現傳統文化的價值，助力學生成長。

【參考文獻】

[1].張春玲.將傳統文化融入課堂教學[J].中國民族博覽，2018（06）

【作者簡介】

趙明明，女;大學本科學歷;二級教師;現工作于遼寧省盤錦市雙臺子區九化小學;從教4年;研究方向：小學數學教學。