淺析英文歌曲在初中英語聽說教學中的應用

高金花

【摘 要】初中階段的學生在進行英語聽說教學學習的過程中，普遍存在“怯于說、澀于說、縛于說”的問題，此類問題極大的阻礙了英語聽說教學質量的提高，也不利于初中生對英語知識點的進一步掌握。語言教學不同于其他科目教學，在學習過程中養成良好的聽說習慣，能夠培養學生形成良好的語感，同時還能加深對詞匯和語法的正確認識及應用，所以聽說教學在英語教學當中占據重要地位。通過在英語聽說教學當中融合英文歌曲學習和欣賞的教學策略，可以有效的提高學生英語的聽、說能力，從而達到提高初中生英語學習成績的目的。

【關鍵詞】英文歌曲;初中英語;聽說教學

隨著我國新課改的推廣和應用，素質教育受到了更多的關注和重視，所以在初中英語教學階段，教師應該注重培養學生的聽、說、讀、寫等多方面的能力，通過改變傳統教學模式應用新型教學手段的方式，改變以往教學當中只注重培養學生英語讀寫能力的訓練。由于初中英語教學還處在英語學習的起步階段，如果教師在這一階段忽視了培養學生“說”的能力，則很容易產生學生普遍成為“英語啞巴”的情況，這種現象很難真正意義上提高英語的應用能力，而英語學習的主要目的就應該是學生可以使用這門語言進行溝通和交流，因此，口語的鍛煉在英語教學中非常重要，必須加以重視。

一、英文歌曲在初中英語聽說教學中應用的作用分析

（一）提高學生英語聽力水平

根據我國初中生英語學習實際情況的調查數據表明，有很大一部分學生在進行聽力訓練和聽力考試的過程中，由于自身太過緊張，產生害怕和焦慮的情緒，這就導致在進行聽力訓練和考試的過程中，本來可以聽懂的內容卻聽不懂了，這極大的影響了學生對英語知識內容的理解。由于英語聽力是一個較為復雜和能動的過程，聽的過程稍縱即逝，沒有重復和回避的余地。學生在聽懂時情緒興奮，可以更好的激發自信和興趣，如果一旦聽不懂，就會喪失信心，焦躁不安，而這種慌亂的情緒自然會影響學生后續聽力水平的發揮，無法對語義進行全面的掌握。所以，教師應注意為學生創造一個較為輕松和諧的學習氛圍，讓學生的精神和情緒都能保持放松。通過選擇節奏明快、旋律優美的英文歌曲，能夠有效的緩解學生的緊張情緒，讓學生產生聽的興趣，而在這一過程當中，自然而然的提高了學生的聽力水平。

（二）提高學生英語口語水平

英語與漢語分屬不同語系，所以在語言結構和口語表達方面存在很大的差異性，在語音和語調方面也存在很多不同。通過將英文歌曲融入到英語教學的口語練習當中，能夠更好的提升學生對語音、語調的練習。英文歌曲能夠清楚的表達英語自身的節奏性特點，對重讀音階與非重讀音階都有很好的指導作用。學生在聽英文歌曲0的過程中，也會對歌曲進行模仿和學唱，在這個過程中，就很好的鍛煉了學生的發音能力和口語能力。經研究發現，歌曲有較好的幫助記憶的能力，所以，一旦學生學會了某首英文歌曲，在歌曲中體現出來的語句、語音、句型都會深刻的留在學生腦海當中，并且提高學生對英語的感受能力。

二、將英文歌曲應用到初中英語聽說教學當中的實踐分析

（一）課前準備階段

將英文歌曲應用到初中英語聽說教學當中，教師應首先做好前期準備工作。英文歌曲種類眾多，但并非所有歌曲類型都適合在初中階段教學中進行應用，因此，教師在課前進行英語歌曲的篩選過程中，需要結合課程要求和學生的實際學習情況，找到最適宜使用的歌曲，選擇的前提應該是不會打亂整體教學計劃，保證課堂秩序，才能達到事半功倍的效果。課前，教師可以利用三分鐘的時間準備，讓學生進行輪流教唱演習，這種方式能夠起到課前暖場的作用，讓學生更好的克服羞怯心理，促進下一步教學的順利進行。學生在教唱的過程中，也會認真的反復練習，對歌曲加深記憶，學生在學的過程中，有效提升英語學習興趣。教師還可以通過肯定和表揚等方式，鼓勵學生大膽演唱，增強了學生之間的互動性，激發了學生的表現欲和學習英語的積極性。

（二）課堂實踐階段

在課堂實踐階段，教師不僅應該將英文歌曲作為教學的引導，還應該注重將英文歌曲巧妙的融合到英文課堂教學的各個階段當中，這樣將會表現出更好的教學效果。英文歌曲可以作為課堂的“熱身運動”，學生能夠通過收聽和演唱英文歌曲盡快的進入英語學習狀態當中，通過賞析和學唱的方式，引導學生進入新課程的學習。在這一階段，教師選擇包含新課程內容的英文歌曲進行開場，可以起到更好的效果。在進行課堂教學當中，對于一些重點的語法、生詞、語句等，教師還可以通過選擇包含其內容的歌曲，在課堂教學中適時插入，起到強化學生記憶的作用。在一些英文歌曲當中，會有一些連續和重復的歌詞，利用這一特點，教師能夠在歌詞的重復中，提高學生對重點內容的掌握和記憶程度。

（三）課后溫習階段

英文歌曲能夠很好的將英文練習留給課余時間進行復習，一首優美的英文歌曲，學生自然會非常喜愛，在課余時間也會不斷演唱，這就起到了很好的溫習作用，不斷的演唱還能夠讓學生在重復中提高記憶力，從而促進英文聽、說能力的提升。

結束語

綜上所述，將英文歌曲融入到初中英語聽說教學實踐當中，能夠幫助學生克服以往不敢開口和聽力水平不高等問題，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中進行英文的學習，這樣可以有效提高學生對英語課程的興趣和參與度，改變傳統英語教學中死記硬背的枯燥式學習方法，從而有效的提高教學質量。

【參考文獻】

[1]劉能.英語歌曲在初中英語教學中的輔助運用[D].上海師范大學，2012

[2]廖芳.英文歌曲在初中英語口語教學中的應用研究[D].重慶師范大學，2014