新時(shí)代加強(qiáng)南粵高校意識(shí)形態(tài)教育工作研究

劉璐 馬強(qiáng) 尹卓君 廖惠敏

摘 要：大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，正處于意識(shí)形態(tài)成型階段。大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作如何開展，關(guān)系到國(guó)家培養(yǎng)什么樣的人才、如何培養(yǎng)人才和為誰(shuí)培養(yǎng)人才的根本問(wèn)題。而在信息大爆炸的今天，大學(xué)生的價(jià)值觀受到?jīng)_擊，出現(xiàn)政治意識(shí)淡薄、理想信念缺失、價(jià)值觀多元化等問(wèn)題。高校作為人才培養(yǎng)重地，應(yīng)意識(shí)到思想政治教育工作的重要性。而廣東要履行牢牢守好意識(shí)形態(tài)安全“南大門”的重要職責(zé)，作為廣東高校更應(yīng)加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，將意識(shí)形態(tài)教育貫穿到教學(xué)的全過(guò)程，加強(qiáng)課程思政建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作，充分發(fā)揮教師、學(xué)生黨員、學(xué)生干部、組織的模范帶頭作用，健全主流意識(shí)形態(tài)教育機(jī)制，使教育常態(tài)化。

關(guān)鍵詞：意識(shí)形態(tài);大學(xué)生;思想政治教育;高校

意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，是為國(guó)家立心、為民族立魂的工作。做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：要加強(qiáng)黨對(duì)宣傳思想工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，旗幟鮮明堅(jiān)持黨管宣傳、黨管意識(shí)形態(tài)。建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，是全黨特別是宣傳思想戰(zhàn)線必須擔(dān)負(fù)起的一個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)。十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)的方向和發(fā)展道路，必須推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，使全體人民在理想信念、價(jià)值引領(lǐng)、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起”。高校作為人才培養(yǎng)重地，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，如何開展意識(shí)形態(tài)教育工作更是重中之重。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)全球化和全面深化改革的時(shí)代背景下，當(dāng)代大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)受到?jīng)_擊，出現(xiàn)政治意識(shí)淡薄、理想信念缺失、價(jià)值觀多元化等問(wèn)題。因此，亟須加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域教育，創(chuàng)新高校思想政治工作開展方式，優(yōu)化意識(shí)形態(tài)教育結(jié)構(gòu)。

一、當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)安全工作現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查基本情況

為了更加準(zhǔn)確地把握南粵高校意識(shí)形態(tài)教育狀況，筆者以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，對(duì)師生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷500份，回收447份，其中有效問(wèn)卷447份。調(diào)查對(duì)象基本情況為：教師14人，本科生415人，研究生18人，黨員35人，團(tuán)員384人，群眾28人。

（二）大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全狀況

調(diào)查顯示，南粵高校意識(shí)形態(tài)工作形式較為豐富，達(dá)到了較好的效果。高校師生普遍認(rèn)可和支持我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)，對(duì)馬克思主義及其相關(guān)理論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論知識(shí)有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)“四個(gè)自信”有較高的認(rèn)同度，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)有較高的關(guān)注度，也有較高的民族情懷和較強(qiáng)的家國(guó)榮譽(yù)感。但也有部分人存在意識(shí)形態(tài)安全意識(shí)薄弱、對(duì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)識(shí)不足或認(rèn)可度不高的問(wèn)題。

在被問(wèn)及對(duì)待入黨的態(tài)度時(shí)，有69.1%的人有入黨的想法，其中42.1%已付諸行動(dòng)，另有9.6%的人不想入黨。而在不想入黨和未想過(guò)入黨的人中，有40.6%的人認(rèn)為自己不夠優(yōu)秀，35.5%的人對(duì)入黨不了解、不感興趣，也有小部分人不喜歡黨員身份帶來(lái)的束縛感。在對(duì)開展意識(shí)形態(tài)工作的態(tài)度上，師生們的支持率達(dá)63.5%，另有31.4%的人表示沒(méi)什么想法，3.4%的人表示反感。關(guān)于是否信仰馬克思主義的問(wèn)題上，認(rèn)可馬克思主義的比率達(dá)84.3%，但表示信仰的比率只有19.5%，另有5.4%的人持懷疑態(tài)度。在對(duì)本國(guó)文化和西方文化的喜歡程度上，93%以上的人表示十分喜歡或較喜歡本國(guó)文化，50.7%的人對(duì)西方文化持平和態(tài)度。

從不同年級(jí)段來(lái)看，大一學(xué)生的意識(shí)形態(tài)安全意識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)黨的理論知識(shí)和時(shí)政新聞?wù)J識(shí)相對(duì)模糊;大二年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)較為清晰正確，但對(duì)意識(shí)形態(tài)工作反感率也較高，有兩極分化的趨勢(shì);而更高年級(jí)的學(xué)生和教職工的意識(shí)形態(tài)安全觀已基本形成，有自己的判斷和想法，對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)識(shí)清晰和認(rèn)可。由此可見(jiàn)，南粵高校意識(shí)形態(tài)教育工作的重心應(yīng)在低年級(jí)學(xué)生上，但這種“趁熱打鐵”式的方式需要注意形式和把握好度，否則容易造成學(xué)生的反感，適得其反。

（三）高校意識(shí)形態(tài)安全工作反饋

關(guān)于對(duì)高校意識(shí)形態(tài)教育工作的想法，此次調(diào)查共收到反饋意見(jiàn)94條，可歸納為以下幾點(diǎn)：

一是意識(shí)形態(tài)教育過(guò)于抽象，而目前的教育偏向理論，希望能進(jìn)一步豐富形式，多貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的興趣。如：舉行一些戶外活動(dòng)、請(qǐng)知名理論工作者做宣傳工作、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳、深入到社團(tuán)中、與新媒體結(jié)合、大范圍內(nèi)潛移默化而重點(diǎn)區(qū)域重點(diǎn)教育等。二是認(rèn)為目前意識(shí)形態(tài)教育工作還須加強(qiáng)，仍存在部分學(xué)生意識(shí)薄弱的現(xiàn)象，在引導(dǎo)教育時(shí)希望能真正調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，而非強(qiáng)制性要求學(xué)生參加。

二、當(dāng)前大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育存在的問(wèn)題分析

（一）政治理論課效果不夠

當(dāng)前高校幾乎均開設(shè)思政課程，但由于其課程內(nèi)容略顯枯燥，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)不夠，而且教學(xué)方式方法較單一，這導(dǎo)致課程對(duì)大學(xué)生缺少足夠的吸引力和認(rèn)同感，無(wú)論是教學(xué)質(zhì)量還是效率，都無(wú)法得到應(yīng)有的效果。故在思政課程教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主體作用，還有待亟需探討和思考。

（二） 社會(huì)多元化影響較多

一方面隨著改革開放的深入，大學(xué)生在生活中“物質(zhì)”占據(jù)著越來(lái)越高的地位，拜金主義、享樂(lè)主義等不斷侵蝕著大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域;另一方面當(dāng)今時(shí)代高度開放、高度融合、高度發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的交流、文化的碰撞、思想的交融沖擊著大學(xué)生的價(jià)值取向，在這種多元化思潮和西方意識(shí)形態(tài)滲透在互聯(lián)網(wǎng)背景下，各類紛繁復(fù)雜的信息一擁而入，而大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀成熟的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)是非的辨別能力有限，大量的社會(huì)思潮中存在著各種誘惑，很多不當(dāng)?shù)难哉撜`導(dǎo)著大學(xué)生，致使他們對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同逐漸淡化。

三、加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作方法

（一）加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，把思想政治教育擺在首位

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，先后召開全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)及學(xué)校思政課教師座談會(huì)等，習(xí)近平總書記多次提到辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

高校黨委要切實(shí)肩負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，組織大學(xué)生定期開展“樹理想 重品行 守紀(jì)律”主題教育活動(dòng)，開展傳承紅色基因社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)高?！罢n程思政”建設(shè)，明確“課程思政”建設(shè)是時(shí)代發(fā)展新要求，是高等教育內(nèi)涵發(fā)展新要求，是人才培養(yǎng)新要求。

（二）加強(qiáng)社區(qū)滲透強(qiáng)化，將意識(shí)形態(tài)教育貫穿“三全育人”

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。意識(shí)形態(tài)教育是潛移默化的，應(yīng)貫穿在“三全育人”中，然而學(xué)生社區(qū)是學(xué)生在高校生活最多的場(chǎng)所，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行第一課堂教育的同時(shí)，更要利用好學(xué)生社區(qū)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的滲透強(qiáng)化。

我校充分利用學(xué)生社區(qū)，把學(xué)生社區(qū)建成集生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等功能為一體的思想政治教育載體，將意識(shí)形態(tài)工作教育與學(xué)生社區(qū)、學(xué)生管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、傳統(tǒng)文化教育、網(wǎng)絡(luò)新媒體教育、廉潔誠(chéng)信教育有機(jī)結(jié)合，打造了全國(guó)首個(gè)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新基地和實(shí)務(wù)化基地，做到與學(xué)生生活實(shí)際相融合，做到“月月有主題、周周有活動(dòng)、日日有交流”，通過(guò)浸入式的教育方式，將意識(shí)形態(tài)教育與學(xué)生成長(zhǎng)成才相融合，打通育人“最后一公里”，同時(shí)也不斷豐富和完善我校“三全育人”大思政體系，構(gòu)建“三全育人”大思政格局。

（三）充分發(fā)揮黨員、學(xué)生干部先鋒模范作用

在高校引導(dǎo)大學(xué)生積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、樹立正確的意識(shí)形態(tài)安全觀時(shí)，要充分發(fā)揮黨員、學(xué)生干部的先鋒模范作用。黨員和學(xué)生干部相較于輔導(dǎo)員老師和專業(yè)老師，會(huì)更容易與廣大學(xué)生溝通，他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下對(duì)于主流意識(shí)形態(tài)的敏銳性相對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更了解多一些，所以在一些線上線下的學(xué)習(xí)與交流時(shí)，能做到引導(dǎo)其他同學(xué)弘揚(yáng)正能量、傳播主旋律，例如，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院通過(guò)舉辦學(xué)生黨員“雙周學(xué)”、評(píng)選黨員之星、開展“設(shè)崗定責(zé)”工程等，做到學(xué)生黨建工作“有形化、項(xiàng)目化、品牌化”，從而讓大學(xué)生黨員和學(xué)生干部在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

開展意識(shí)形態(tài)教育，要注重傳統(tǒng)媒體和新媒體得有機(jī)結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)第一時(shí)間發(fā)布準(zhǔn)確信息或進(jìn)行辟謠，有效的引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論信息向正確的積極的方向去走，重視意識(shí)形態(tài)問(wèn)題的正面宣傳，宣傳黨和國(guó)家的重大方針、政策，宣傳身邊優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的意識(shí)形態(tài)安全觀，同時(shí)對(duì)不良信息的本質(zhì)和相關(guān)負(fù)面的言論做到敢于發(fā)聲、做到客觀分析。這就要求我們對(duì)官方網(wǎng)頁(yè)、公眾號(hào)等平臺(tái)發(fā)布的文章高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)的嚴(yán)責(zé)，認(rèn)真梳理各類媒體的運(yùn)營(yíng)情況，嚴(yán)格進(jìn)行審核把關(guān)，實(shí)行“三校三審”制度，確保網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的安全。

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基金項(xiàng)目：文章為2018年度華南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨建研究專項(xiàng)一般課題《新時(shí)代黨建推進(jìn)南粵高校意識(shí)形態(tài)工作創(chuàng)新研究》的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：DJ2018013;文章為2017年度華南農(nóng)業(yè)大學(xué)共青團(tuán)研究重點(diǎn)課題——《高校班級(jí)“黨建、團(tuán)建、班建”三位一體模式構(gòu)建和活力提升路徑研究》的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：TW17-ZD001;文章為2016年廣東省黨建研究會(huì)黨建課題《“黨建+”模式下高校社區(qū)品牌黨建工作建設(shè)研究》的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2016BKYB15。