小學階段實施學校個性化管理的策略分析

黃中金

【摘 要】小學是教學中最為基礎的階段，對學生日后的發展和成長有十分重要的作用。但由于一些原因，在當前小學建設中出現了較為嚴重的問題，其中最為顯著的就是小學個性化管理工作的難開展。因此，本文以小學建設為研究方向，對在小學建設中實施個性化管理工作展開一定程度的分析和探索。

【關鍵詞】小學;個性化管理;策略

新課程改革的落實和實施對小學建設提出了全新的要求，對個性化管理工作更是帶來了新的挑戰。由于當前小學的個性化管理建設難以適應社會和時代發展所提出的新要求，出現了較多的問題，如何對這些問題進行有效解決便成為了教育領域當前較為關注的話題。

一、及時轉變辦學理念，突出個性化思想

要想在小學階段實施學校個性化管理，首先就應轉變辦學理念。辦學理念是學校建設中最為基礎也是最為核心的因素，不僅直接決定了學校的辦學宗旨和目標，也對學校管理工作的開展起到引導和推動的作用。所以，要想對小學實施個性化的管理，就必須要轉變辦學理念，對國家下達的新課程指標進行深入的研究和貫徹，積極思考社會發展所提出的新需求，對一些腐朽不堪的傳統理念進行剔除，推陳出新，對國家和社會所提出的新的教學理念進行學習和落實，突出個性化思想。在個性化管理工作的落實過程中，學?？梢圆捎靡韵路椒▽處熯M行理念的更新，將新程改要求傳授的內容交付給教師，并幫助教師理解和學習，如舉辦座談會、集體學習、名校參觀等，幫助教師對新教學理念進行學習和領悟，先培養教師的創新理念，在得到一定程度的成果后讓教師服務于學校建設，參與到學校的個性化管理中，配合校長對學校進行改革，將教學理念升級為辦學理念，強化整個學校的教學氛圍，建立一個具有較高個性化思想的學校，并在學校內部建立一個相對完善的個性化管理體系。

同時，校長要想建設具有個性化的學校還需要對師生在學校建設中所占據的地位給予高度重視，要發揮師生的主體作用。師生作為構建學校的重要部分，幫助開展學校個性化管理工作效果顯著，所以校長要對師生的需求給予較高的關注，滿足一些合理的要求，要發揮師生的積極作用，要讓其服務于學校的個性化建設，積極、主動地參與到建設過程中。此外，小學校長在建設過程中，還要注重以人為本的觀念。當前社會是一個充滿人性化的社會，以人為本的原則已經成為了各個行業發展的重要標準和基礎之一，在教育領域中也是不可避免的，教師采用人性化的教學模式已經成為了教育領域中的主流，所以在對學校進行個性化建設的過程中，也要嚴格遵照以人為本的原則，凸顯人性化的管理方針，與時俱進。校長也要轉變自身的身份觀念，要淡化在學生心中權威者的形象，要與學生融為一片，建立一個較為和諧、融洽的關系。

二、積極革新教學方法，促進個性化管理

其次，學校還要積極革新教師的教學方法，促進個性化的管理。在小學學校中，學校的管理工作往往是由各級領導和教師一同進行完成的，教師對學生進行管理，領導對教師進行管理，這種傳統的管理方式雖然對學校的管理工作有著較為顯著的作用，但是隨著時代和社會的進步發展，這種管理方式已經逐漸被社會淘汰了，難以發揮積極的作用，這需要對管理方式進行改革。但由于大多數教師對于管理理念的感觀還停留在一個較為傳統的階段，對于管理模式的落后性并沒有一個清晰客觀的認知，導致小學校長在開展管理工作改革的過程中容易受到較大的阻礙，難以及時對管理工作進行改革，影響了管理工作的效率和質量。當前是一個信息化的時代，學生獲取知識的渠道已經不僅限于學校了，有多種獲取渠道，所以小學校長對教師的教學方法進行管理不僅能有效促進學校個性化管理工作的開展，還能提高個性化管理工作的實效性。

例如，校長可以積極地鼓勵教師應用多媒體設備對學生進行教學，要求做到一個教師擁有一個多媒體設備，保障每一個教師都擁有一臺公用電腦，能隨時對教學方案進行設計。完善教師的教學輔助型設備，提高教師的教學熱情和積極性。校長還要不定期地組織相關教師對外進行考察，去一些知名學校學習，學習其他教師的優秀經驗，學習、應用當前最為流行的一些教學方法，如情境教學法、合作教學法和分層教學法等，為傳統教學課堂注入全新的生機與活力。校長對教師教學方法的改革和創新不僅能夠提升學校個性化管理工作開展的效率和質量，還能夠有效提高教師的教學效率，為學生的發展提供幫助。

三、建立完善的考評制度，努力實現個性化

最后，學校還要建立完善的考評制度。學校要想開展個性化管理就不免要制定一系列制度，以保障管理工作的正常開展。所以校長要通過一系列的方法對考評制度進行完善，并且要制定合理、科學的考評制度，把傳統的以學生的升學率和成績為核心的考評制度摒棄，建立一個能夠充分、徹底發揮教師作用和特點的考評制度，校長可以借助當前較為先進的網絡制度進行完善，要采用家長評價、學生評價和教師評價這種三位一體的評價方式進行評價制度，避免在評價過程中出現不公平的情況，努力促進學校的個性化發展，制定一個較為完善的個性化管理制度。

總結

本文通過對當前小學學校個性化管理工作開展和建設中存在的問題進行分析和探索，并對解決所在問題提供了一系列對策，以供廣大相關工作者參考、借鑒，希望可以起到一定程度的幫助。

【參考文獻】

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