信息技術(shù)在高中數(shù)學課堂教學中的有效運用

王剛

摘? 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，給人們的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利。而將信息技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學教學中，不僅能促進高中數(shù)學課堂教學效率的提升，還能減輕教師的負擔，推動教育事業(yè)的發(fā)展。但是對于信息技術(shù)，教師一定要合理使用，切不可過度依賴。本文主要從在高中數(shù)學課堂中運用信息技術(shù)的作用以及策略兩方面來進行論述，希望能在與大家交流的過程中不斷完善研究成果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? 高中數(shù)學? 課堂教學? 運用

中圖分類號：G633.6? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0091-01

社會在發(fā)展，時代在進步，人才的定義也在不斷發(fā)生著變化。教師也要適應(yīng)這種趨勢，及時轉(zhuǎn)變教學觀念，改變以往的教學方法，積極地應(yīng)用新技術(shù)來促進教學目標的達成。但是，任何事物都有其兩面性，新技術(shù)被濫用的情況也十分普遍，課堂中新技術(shù)的引用并不能完全適應(yīng)教育教學的需要。本文就從在高中數(shù)學課堂教學中引入信息技術(shù)的作用以及策略兩方面來展開論述。

1? ?在高中數(shù)學課堂中應(yīng)用信息技術(shù)的作用

第一，創(chuàng)設(shè)教學情境，培養(yǎng)學生興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，學生對某樣東西感興趣，才能投入更多的精力去研究它。在高中數(shù)學課堂教學中引入信息技術(shù)，不僅能將枯燥抽象的數(shù)學知識變成色彩豐富的圖片、親切生動的聲音、充滿趣味性的小動畫呈現(xiàn)給學生，還能讓學生的學習過程也充滿趣味性，讓學生在不知不覺中，學會數(shù)學知識。

將多媒體技術(shù)引入高中數(shù)學課堂中，可以為學生營造更多有趣的教學情境，讓學生在觀看動畫或者是與本課知識相關(guān)的圖片的時候，受到啟發(fā)，促使學生主動參與課堂教學活動。此外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，還可以幫助教師拓寬課教學的廣度，引入一些與本本課教學內(nèi)容有關(guān)的課外知識，豐富學生的知識儲備。例如：在教函數(shù)部分的知識的時候，教師就可以把與函數(shù)有關(guān)的知識與現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來，為學生創(chuàng)造有趣的生活化情境，讓學生知道，學習數(shù)學的目的不只是為了能在考試中拿高分，還能拓寬思維，提高自身對知識的應(yīng)用能力，進而提高學生的學習興趣。

第二，降低學習難度，方便學生理解。相比于初中階段要學習的數(shù)學知識，高中階段的數(shù)學知識更加抽象，不易理解。所以很多學生在學習的時候都覺得壓力很大，加之教師在課堂上的教學方式比較單一，導致很多學生開始出現(xiàn)了厭學棄學的問題。而多媒體技術(shù)在高中課堂教學中的廣泛應(yīng)用，就能很好地解決這個問題。多媒體設(shè)備可以播放音頻、圖片、視頻等資料，可以將知識點的推導過程直觀地呈現(xiàn)在大屏幕上，使抽象的知識點變得形象直觀，更便于學生理解。尤其是在展示一些幾何部分的知識點的時候，優(yōu)勢更明顯。

2? ?在高中數(shù)學課堂中應(yīng)用信息技術(shù)的策略

2.1 增加資金投入，完善硬件設(shè)施

俗話說“巧婦難為無米之炊”，對于在高中數(shù)學課堂中應(yīng)用信息技術(shù)這個問題，宣傳力度再大，教師的信息素養(yǎng)再高，如果沒有設(shè)備，那也只能是一句空話。所以，學校方面一定要高度重視，創(chuàng)造條件，爭取實現(xiàn)班班安裝多媒體設(shè)備。學校自身可以撥出?？钯徶枚嗝襟w設(shè)備;經(jīng)費比較緊張的學校，尤其是農(nóng)村偏遠學校，可以和當?shù)刎斦蚪逃块T積極溝通，爭取撥款，實在沒有條件的學校，可以建立多媒體教室，有需要的教師可以事先協(xié)調(diào)好，輪流使用。有了完備的基礎(chǔ)設(shè)施，多媒體設(shè)備才能在課堂教學中被廣泛應(yīng)用。

2.2 加強教師培訓，提高教師信息素養(yǎng)

教師的教學水平會直接影響課堂的教學效率，影響學生的學習質(zhì)量。為了使信息技術(shù)能夠更好地服務(wù)與教學，提高課堂教學效率，教師一定要加強學習。不斷提高自身的信息素養(yǎng)。只有這樣，信息技術(shù)在促進課堂教學效率提升方面的優(yōu)勢才能真正地被發(fā)揮出來。

在提高教師信息素養(yǎng)方面，可以采取以下幾種方式：首先，積極組織教師外出參加培訓，接受最前沿的信息技術(shù)研究成果，并盡可能地將其應(yīng)用到教育教學中，培訓回來的教師要在教師大會上做分享，分享自己在培訓中的收獲;其次，邀請以信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用為研究方向，并取得研究成果的專家來校講座，讓教師在與專家交流的過程中，認識到信息技術(shù)在提升課堂教學質(zhì)量方面的積極作用，同時，提高教師的信息素養(yǎng);最后，校園內(nèi)，可以組織“青帶老”結(jié)對活動，青年教師多數(shù)接受過本科教育，在校學習期間，都接受過專業(yè)的訓練，信息素養(yǎng)較高，這項活動中，一方面青年教師可以向老教師學習教學經(jīng)驗，另一方面，青年教師可以幫助老教師提高信息素養(yǎng)，一舉兩得。

2.3 加大宣傳力度，提高管理者重視程度

只有學校方面和教師方面都認識到了信息技術(shù)在促進高中數(shù)學教學質(zhì)量提升方面的作用時，信息技術(shù)的在教學中的應(yīng)用才能受到大家的重視，教師才能主動學習，主動地去應(yīng)用新技術(shù)。因此，一定要對信息技術(shù)在推動高中數(shù)學教學之量方面的優(yōu)勢加強宣傳，對于積極進行相關(guān)研究并取得科研成果的教師可以在期末總結(jié)大會上提出表揚，并給予特別的獎勵?；蛘呓M織一些活動，促使教師在教學中積極地應(yīng)用新技術(shù)。

例如：可以組織新技術(shù)應(yīng)用大賽活動，教師之間可以比賽制作課件，看誰做得又快又好;學校方面可以組織以信息技術(shù)應(yīng)用為主題的演講比賽，讓教師分享信息技術(shù)給自己的教學帶來的便利，讓其他對信息技術(shù)“不感冒”的教師也看到信息技術(shù)應(yīng)用的好處，進而主動學習應(yīng)用信息技術(shù)組織教學。如此，對于信息技術(shù)在高中數(shù)學課堂上的應(yīng)用，學校的管理者重視了，教師才能給予充分的重視。

3? ?結(jié)語

信息技術(shù)在教育教學中的廣泛應(yīng)用，既是教育改革過程中的一個挑戰(zhàn)，同時也是改革教學方式，使教學方式能更適應(yīng)學生發(fā)展、適應(yīng)時代發(fā)展的一個機遇。高中數(shù)學教學與信息技術(shù)之間的碰撞，能有效促進高中數(shù)學教學方法的創(chuàng)新，提高高中教學效率的同時，推動教學改革的深入推進，同時也實現(xiàn)學生長遠發(fā)展。

參考文獻：

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