農村初中生厭學原因及對策

陳繼夏

◆摘 要：改革開放后，隨著經濟的發展，就業崗位的增多，人們越來越覺得讀書與不讀書是一樣的。今年，我校對義務教育輟學學生進行摸底調查，共有37個學生輟學。輟學原因有殘疾、患病、厭學等。而厭學人數最多，共有28人，由此可見厭學是造成輟學的直接原因。

◆關鍵詞：農村初中生；厭學原因；解決對策

一、農村初中生厭學的原因

（一）學生自身的因素

1.學習基礎差，缺乏學習興趣。在厭學的學生中，有一部分是學習基礎差，學習成績不理想，在班級中下游徘徊，對學習失去了信心，對學習產生了畏懼心，加上初中課程多，練習的數量多，練習的質量提高，練習的難度加大，對教學內容的理解，抽象的思維，邏輯的推理有更高的要求。導致這部分學生完全沒有自信，總覺得自己已經學不好了，對學習完全沒有興趣了。

2.學習目的不明確，學習方法不得當。農村初中生的學習目的普遍不明確，對自己的學習沒有規劃，不能夠進行自主學習。不少學生讀書是為了應付九年義務教育，對為什么讀書沒有很好的認識，有時上課就睡覺，拿起書本就頭痛，學習完全處于消極、被動的狀態。據筆者多年的調查了解，部分學生在升入初中后，還是沿用小學的學習方法，沒有與時俱進。由于學習科目、內容、要求的變化，沿用舊的學習方法直接影響學習的效果。

（二）家庭因素的影響

在農村，大部分家長都是初中文化，對子女的教育心有余而力不足，思想上雖然重視教育，但行為上不得法，“望子成龍，望女成鳳”，對孩子的學習抓得特別緊，只管孩子的學習成績，不管孩子的學習過程，一但孩子某次考得不好，就來脾氣，甚至打罵，也不分析原因。這種過分地嚴格，粗暴的手段對待孩子，不但達不到教育的目的，反而會使孩子產生逆反心理。

（三）學校原因

學校管理模式落后，片面追求升學率。受應試教育的影響，學校教學活動和管理模式都圍著升學的指揮棒轉，上級對學生、老師、學校的評價，以考試成績和升學率為標準，在這種情況下，教師只能搞題海戰術，造成學生對學習產生恐懼的心理。當前農村學校也頻繁地進行考試，單元考、月考、期中考、期末考，考完排名次，使學生超負荷地學習，產生嚴重的焦慮，形成巨大的壓力，導致學生學習興趣降低、出現厭學情緒。

二、解決學生厭學的對策

（一）針對學生本身問題的對策

1.激發學生的學習興趣，課堂上鼓勵學生大膽地猜想，大膽地去做，大膽地表達；課后希望學生不懂就問，多與同學和老師交流和探討，形成濃厚的學習氛圍。在課堂上要時刻關注學生的學習情感與態度，加強課堂的駕馭能力，引導學生跟著老師的教學思路去探究、學習。老師不要吝嗇自己的贊美，好學生是夸出來的，多多鼓勵和表揚學生，讓學生在老師的贊美聲中找到學習的自信。

2.對學習目的不明確的學生，要讓學生樹立正確的目的觀。這就需要學校的領導、班主任、任課老師，經常對學生進行思想教育，讓學生知道：求學不僅是為了自己以后過上好日子，更重要的是為了祖國的繁榮昌盛。這些雖然是大道理，學生一次兩次或許聽不懂，但我們老師一定要給學生多講，并采取各種形式，充分利用晨會、夕會、班會，講到學生理解為止。學生具有明確的求學目的，才會產生無窮的學習動力。

（二）家校共建，形成教育合力

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“家庭是人生啟蒙的也是終生的學校，因此家庭教育不僅影響學校教育，還影響一個人的終生?！睂W校要開辦家長學校，經常召開家長會，班主任可以利用校訊通、短信、微信等平臺與家長溝通，向家長宣傳如何教育孩子的方法，如何指導孩子學習，如何指導孩子進行減壓、抗壓，提高他們的思想認識水平，讓他們認識到知識的重要性。對孩子上學有了正確的認識，即使經濟再困難，也會支持孩子學習。學生有了家長的支持，學習也就有了動力，學習的主動性就會提高。同時還要求家長給孩子多一分理解，多一分寬容，多一分鼓勵。宣傳溺愛、放縱、打罵、體罰等教育方式的危害性，指導家長與學校的配合，幫助學生消除厭學情緒。

（三）發揮學校防治學生厭學的主體作用

1.更新教育理念，實施有效教育。農村初中要根據實際情況，按照國家課程標準的要求，開設相適應的課程，改革評估體制。老師要采取“分層教學法”，使不同層次的學生都學有所得，體驗到學習成功的樂趣。學校的文化長廊、教室粘貼名人、偉人的畫像及他們發奮讀書的故事。多開展有益于學生身心健康成長的文體活動，如舉辦籃球、羽毛球、乒乓球等多種類型的體育比賽，鼓勵孩子們積極參與。舉辦各種興趣、特長班，讓孩子們感到學習的快樂。

2.教師要不斷“充電”，建立融洽的師生關系。教師要利用好教材，對教學內容進行重新整合。要不斷向名師學習，走出去多聽多問，努力提高自己的教學水平，從而提高課堂教學質量。還要對自己的教學進行反思，在反思中改進自己的不足，在反思中成長。古語說“親其師，信其道”，師生關系是否融洽，會影響學生的學習態度和積極性。我們教師應該尊重每個孩子，關心愛護他們，做他們生活知心人，學習的領路人。當師生關系融洽，學生覺得老師喜歡他、欣賞他，學習起來就會特別有勁。只有這樣的教育，才會讓每個學生對學習產生濃厚的興趣，特別有成就感，避免厭學的產生。

三、結束語

農村初中生厭學的原因是復雜的，后果是嚴重的，但厭學的學生并不是無可救藥的。對于厭學的學生，只要學校、家長共同努力，找準原因，對癥下藥，給孩子以科學的教育，才能有效地消除厭學情緒，使學生健康快樂成長。

參考文獻

[1]潘永康.農村初中學生厭學原因分析及其對策[J].科學大眾，科學教育，2014（05）.

[2]張艷香.農村初中學生厭學情況分析及對策[J].新課程（中），2016（06）.