小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的德育滲透

李芙蓉

【摘要】隨著新課改深入發(fā)展，教育理念、育人手段、教學(xué)體系隨之得以完善，助力教師在完成教學(xué)任務(wù)同時，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，使學(xué)生得以掌握更多終身受用的知識及技能，達到提高課堂教學(xué)有效性的目的，其中德育教育作為與智育、體育、美育、勞育并重的教育內(nèi)容，相關(guān)教學(xué)活動需在小學(xué)階段予以展開，夯實德育教育基石，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。本文通過分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中德育滲透方略，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)綜合質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 德育滲透

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0075-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教師需積極學(xué)習(xí)“立德樹人”教育理念，遵循新課程標準，從數(shù)學(xué)教學(xué)實況出發(fā)，總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗，探尋新時期德育滲透方略，旨在完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系，提升小學(xué)數(shù)學(xué)育人水準。

一、通過講解數(shù)學(xué)歷史知識滲透德育教育內(nèi)容

數(shù)學(xué)歷史源遠流長，有許多數(shù)學(xué)家長年累月伏在案上，刻苦鉆研、廢寢忘食，只為探索真理，為此教師可在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，講述祖沖之、楊輝、陳景瑞、秦九昭等數(shù)學(xué)家鉆研數(shù)學(xué)知識的歷史故事，作為教學(xué)導(dǎo)入性案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅持不懈、不怕挫折、銳意進取等意識，在滲透德育教育內(nèi)容同時，可充實現(xiàn)有數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為此教師可采用情境教學(xué)法，鼓勵學(xué)生以其感興趣的數(shù)學(xué)家及故事為主體，創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)小劇場”，“再現(xiàn)”數(shù)學(xué)家嚴謹求知、不懈努力的研究場景，賦予數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮數(shù)學(xué)家人格魅力，在學(xué)生遇到難題想要放棄求解時，教師可用數(shù)學(xué)家的故事激勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)家為榜樣，永攀數(shù)學(xué)知識高峰，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[1]。

二、通過開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動滲透德育教育內(nèi)容

實踐是檢驗真理的唯一標準，數(shù)學(xué)知識中囊括許多定理、公理、公式等內(nèi)容，均可在實踐中予以檢驗，為此教師可通過開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)知識，同時滲透德育教育內(nèi)容，使德育教育內(nèi)容更加生動，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容得以充實，繼而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在進行“大數(shù)的認識”教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生通過實踐，在生活中搜集大數(shù)資料并進行探討，營建以人為本教育氛圍，確保學(xué)生的思想得以與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容融合在一起，教師則根據(jù)學(xué)生實踐探究結(jié)果，開展德育教育活動，為落實德育教育目標奠定基礎(chǔ)，確保德育、智育相契合，二者教育目標統(tǒng)一，教學(xué)方向一致，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。有的學(xué)生說我國有土地面積有960萬平方公里，其中960萬是大數(shù)，有的學(xué)生說我國軍人大約230萬，其中230萬是大數(shù)，還有的學(xué)生說江蘇省2018年GDP約為9萬億，其中9萬億是大數(shù)，教師在感嘆學(xué)生知識面之廣前提下，需詢問學(xué)生這些數(shù)字是否精準，數(shù)據(jù)來源渠道是否可靠，學(xué)生們則說是從報紙、新聞、數(shù)據(jù)等渠道搜集的數(shù)據(jù)，繼而培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、客觀研究與學(xué)習(xí)素養(yǎng)，同時引導(dǎo)學(xué)生思考這些大數(shù)代表什么，使學(xué)生得以感受到國家的強大，科學(xué)技術(shù)的進步，在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上，將“愛國”這粒種子深植學(xué)生心中，使學(xué)生以是中國人為榮，有效落實德育教育目標[2]。

三、通過講解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育內(nèi)容

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科，與人們的生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，將數(shù)學(xué)知識與回饋社會、貢獻社會關(guān)聯(lián)在一起，可引導(dǎo)學(xué)生了解、認可并積極踐行社會主義核心價值觀，提升學(xué)生社會責(zé)任感，以此為由滲透德育教育內(nèi)容。例如，教師在進行應(yīng)用題教學(xué)時，可設(shè)計如下問題：小明一家去年收入50000萬，日常生活、教育、醫(yī)療、旅游等消費支出了25000萬，相較于去年，今年小明一家收入略高，比去年高出30%，支出比去年要低15%，請問學(xué)生小明一家今年收入與支出分別是多少？在以生活化問題為載體，引導(dǎo)學(xué)生解答應(yīng)用題基礎(chǔ)上，教師需詢問學(xué)生小明家收入逐漸增高，消費逐漸下降的主要原因。有的學(xué)生說是因為社會穩(wěn)定，商品及服務(wù)價格波動小，使小明一家消費下降了，有的學(xué)生說也許小明一家買了某種理財產(chǎn)品，使其收入逐漸增加，還有的學(xué)生說當前就業(yè)、創(chuàng)業(yè)勢頭良好，小明家長可能換了工作，或者創(chuàng)業(yè)了，所以收入會增加。教師在肯定、表揚學(xué)生分析探討行為基礎(chǔ)上，需從國家富強、民族團結(jié)、社會穩(wěn)定、經(jīng)濟實力雄厚、政治決策科學(xué)等層面，將社會與家庭，乃至個人的關(guān)系滲透給學(xué)生，使學(xué)生能認可社會主義核心價值觀，并在該觀念指引下科學(xué)開展社會實踐活動，爭做合格公民，用行動回饋社會，達到在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的目的。

結(jié)束語

綜上所述，為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透德育教育內(nèi)容，教師需確保德育與智育目標一致，以案例導(dǎo)入、活動教學(xué)、生活化教學(xué)等手段為載體，有效落實德育教育目標，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)綜合質(zhì)量。

參考文獻：

[1]谷曉麗.如何讓德育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的有效滲透[J].讀與寫，2018（35）：163.

[2]徐濤洲.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透探究[J].中外交流，2018（48）：176.