小學班主任德育工作的創新策略研究

韋登

【摘要】德育教育是貫穿學生一生的教育。由于小學生年齡尚小，還處于人生發展的重要階段，缺少德育教育不利于學生身心健康發展，同時還會給學生及家庭帶來許多問題。因此，小學班主任作為小學生學習和生活的重要引導者，應該在小學生道德品質和心理素質上進行有效的引導。小學班主任德育工作任重而道遠，通過小學班主任對德育工作的創新，進而提高小學生在德育方面的發展。

【關鍵詞】小學班主任 德育工作 創新策略

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0086-01

前言

在新時代中，德育工作需要不斷的創新，以指導小學生形成正確的人生觀和價值觀。因小學生年齡小，對事物的認知還不夠全面，進而使小學生在德育學習中的表現不盡人意。因此，班主任要加強對小學生的德育教育，并在德育教育方法上進行一定的創新。本文從小學班主任德育工作現狀進行分析，并詳細的介紹了小學班主任德育工作創新的策略。

1.小學班主任德育工作現狀

小學班主任德育工作現狀問題如下：（1）班主任對德育工作不夠重視。因班主任與學生朝夕相處，又是學生學習與生活的引導者，因此對小學生的人生成長影響重大。由于目前很多班主任因教學理念的落伍和教學習慣的限制，使班主任對學生的德育教育一直不夠重視。（2）班主任德育工作方法不當。因德育教育會影響學生一生的成長與發展，使得德育教育工作與其他教育在方式上有所不同。部分班主任依然采用傳統的德育教學方法，使得小學生對德育學習不感興趣，進而出現對德育學習的反感，使班主任開展德育教育工作不順利。

2.小學班主任德育工作創新策略

2.1創建良好的德育氛圍

班級作為一個集體，其良好的德育氛圍有助于小學生學習德育相關知識[1]。首先，要培養學生管理班級“主人翁”的意識。班主任可以讓學生共同參與制定班級管理制度，這樣能提高學生遵守班級制度的積極性與主動性，還可以促使學生實現自我教育，從而使德育工作獲得“事半功倍”的效果。同時，也可以在選舉班級干部的過程中，實現公平、公正的開展方式，進而促進了良好班風的形成。其次，學生周邊的網絡環境同樣需要班主任重點關注。隨著科技快速發展，信息的高效傳播，小學生通過手機等多媒體設備接觸到大量的網絡信息，而網絡中也會夾雜著很多對小學生不良的信息。由于小學生年齡小，使其不能有很高的辨別能力，又因小學生自身約束能力差，進而使小學生有時會不自覺的模仿一些網絡內容。因此，班主任應該正確引導學生關注網絡中積極向上的信息，教會學生如何篩選網絡信息中不好的內容，從而給學生創建一個良好的德育學習氛圍。

2.2建立融洽的師生關系

作為班主任應該建立融洽的師生關系，班主任要尊重每一位學生，才能有助于班主任開展德育工作。由于班主任不正確的德育方法，反而會給德育工作帶來諸多的問題。作為小學生班主任，應該嘗試對學生更多的關愛，從而去理解學生并用心與學生交流。當學生遇到問題時，班主任應首先要做到換位思考，站在學生的角度去思索問題，幫助學生找出解決問題的方法，而不是簡單粗暴的解決問題，不顧及學生的自尊心，并對學生進行挖苦與諷刺，這樣的做法給德育工作帶來更多的問題。班主任應以愛為出發點，在班級營造出溫暖的學習氛圍，進而建立融洽的師生關系。如果班主任與學生之間的溝通交流很少，那么整個班級氛圍也就缺少生機和活力。因此，班主任應該在課后多與學生溝通交流，可以談一些興趣、愛好以及未來理想的話題，進而使班主任真正的走進學生內心深處，使班主任與學生像朋友一般相互傾訴、相互理解，從而使班主任與學生有著融洽的師生關系。

2.3采用多媒體德育教學

現如今是信息時代，多媒體教學越來越受到廣泛的應用[2]。通過使用多媒體，能夠提高德育教育工作質量。多媒體主要是以其形象、生動、有趣的表現形式，來抓住學生的學習興趣，使德育工作水平有顯著的提高。班主任要充分發揮多媒體在德育教育上的優勢，通過掌握多媒體教學方式，從而有利于德育工作的開展。班主任還可以利用課堂或者是業余時間將學生組織起來，借助多媒體對學生進行德育教育。

總結

班主任要深刻明確一個道理，德育教育無小事。因此，班主任在開展小學生德育工作時要認真對待。同時，班主任在德育教育方法應進行創新與探索，從而強化教學理念，端正教學態度，以高度負責的教學精神，為小學生創造一個和諧健康的班級成長氛圍，進而保障小學生德育教學的順利開展。

參考文獻：

[1]王閱虹.小學班主任有效開展德育工作的研究[J].西部素質教育，2018（16）：42.

[2]王鳳，史清.淺談小學班主任如何做好德育工作[J].中國校外教育，2018（27）：38.