游戲化教學在小學數(shù)學課堂上的有效應用

馬玲

【摘要】小學數(shù)學教學是現(xiàn)代教育發(fā)展過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，教師要不斷對現(xiàn)有的教學方法進行創(chuàng)新，加大對游戲教學模式的重視度，提高其本身的獨特性，學生的數(shù)學應用能力才能得到提升。本文就游戲化數(shù)學在小學數(shù)學課堂上的有效應用進行研究，希望能夠在一定程度上提高小學生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】游戲教學 激發(fā) 提升 增強 強化

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0143-01

作為小學數(shù)學教學階段必須要掌握的一門學科，數(shù)學在小學教育中發(fā)揮著非常重要的作用，因此教師要不斷對現(xiàn)有的教學模式進行創(chuàng)新，加大對數(shù)學教學質(zhì)量的重視度，小學生的數(shù)學能力才能得到更好的提升。教師在進行數(shù)學知識教學的時候，要采用游戲教學的模式對現(xiàn)有的教學方法進行創(chuàng)新，改變學生對數(shù)學知識的看法，學生自身的數(shù)學思維能力才能得到提升，對數(shù)學知識點的理解能力才能得到提高。

一、游戲引入，激發(fā)興趣

在進行小學數(shù)學教學的過程中，相關(guān)人員經(jīng)常會采用傳統(tǒng)的教學方式進行教學，但是這種教學方法在進行教學的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)缺乏趣味性的情況，不僅會降低學生學習數(shù)學的興趣，還會對小學數(shù)學的教學效果造成非常大的影響。教師要不斷對現(xiàn)有的教學模式進行創(chuàng)新，學生學習數(shù)學知識的效果才能得到有效的提高，教師在進行教學的過程中可以采用游戲教學的方式，不僅能夠有效提高數(shù)學知識的趣味性，同時還能提高學生數(shù)學知識的理解能力。

本文以人教版小學數(shù)學二年級上冊《觀察物體》教學的過程中，可以通過對玩具進行觀察的方式進行教學，將觀察物體這一課程教學的內(nèi)容引入到游戲之中。教師可以通過練練看的方式提高學生對物體的觀察能力，教師可以取五種不同的玩具，每種玩具取兩個，并將這些玩具并排擺放在桌子上，找兩個同學分別站在桌子的兩邊，教師隨機說玩具的名字，學生要快速找到玩具，只有同時找到兩個同一種玩具的同學才能得分，通過這種方式提高學生的觀察能力。

教師還可以將立體物體擺放在課桌上，隨機繪制出立體圖形一個角度的平面圖，讓學生通過觀察說出是哪個方向的觀察圖等。不僅能夠有效提高學生學習數(shù)學知識的興趣，還能活躍數(shù)學課堂教學的氣氛，提高學生自身的課堂參與感。

二、游戲輔助，提升技能

在進行數(shù)學知識教學的過程中，教師要通過游戲的方式將數(shù)學知識串聯(lián)在一起，小學生在進行數(shù)學知識學習的時候，不僅能夠?qū)W習到新的數(shù)學知識，還能提高自身數(shù)學知識點掌握的熟練度。現(xiàn)在我國很多教師在進行數(shù)學知識教學的時候，仍舊會采用傳統(tǒng)的教學方式進行教學，但是這種教學方式本身就有一定單一性，學生在進行數(shù)學知識學習的時候，更多的時候仍舊以數(shù)學知識練習為主，這種方式不僅會消磨學生對數(shù)學知識學習的樂趣，還會耗費大量的時間。游戲教學模式在進行教學的時候，采用的教學方式主要是習題和游戲并行的教學方式，不僅能夠提高學生自身的游戲知識素養(yǎng)，還能提高小學數(shù)學教學的質(zhì)量。

學生在進行人教版數(shù)學四年級下冊《三角形》一課學習的時候，可以采用快速說出教室中三角形物體的游戲進行教學，在進行游戲的過程中，教師要引導學生根據(jù)三角形的特點進行物體尋找，這種方式不僅能夠提高學生數(shù)學知識的水平，還能提高自身的數(shù)學思維能力，鍛煉學生的反應能力。

三、游戲測評，增強自信

傳統(tǒng)的教學效果測試往往采用試卷的方式進行，然而學生并不喜歡通過試卷來檢驗自己的學習成果，造成了學生對試卷的反感，甚至是個別學生的恐懼感。在每堂課教學結(jié)束后，老師可以給學生設(shè)計出一些簡單的游戲測試環(huán)節(jié)，讓學生在游戲的過程中鞏固自己所學的知識，同時還便于檢測自己的學習效果。

例如，在進行人教版數(shù)學二年級下冊《克和千克》課程學習的過程中，相關(guān)人員可以采用購物游戲的方式進行教學，將教室作為超市，讓學生扮演收銀員，通過物品買賣稱重的方式，對學生克和千克知識的學習情況進行檢驗。

四、自編游戲，強化逆向

在實際解決數(shù)學問題的過程中，不僅有正向思維方式，而且也有逆向思維方式。對于游戲模式在數(shù)學課堂上的實踐與應用，老師不但要教會學生做數(shù)學游戲，而且也要教會學生如何利用數(shù)學知識，這樣才能在創(chuàng)編游戲的過程中將這些數(shù)學知識融入到游戲當中。

五、總結(jié)

在進行數(shù)學教學的過程中，相關(guān)人員要不斷加大對游戲教學模式的重視度，數(shù)學教學的效果才能得到提高。在進行游戲教學的過程中，相關(guān)人員可以采用游戲輔助、自編游戲、游戲引入等方式進行游戲教學，不僅能夠有效提高學生學習數(shù)學的積極性，還能提高學生的邏輯思維能力。在游戲教學模式中，教師要不斷提升學生的創(chuàng)造性思維，學生數(shù)學知識的素質(zhì)才能得到有效提升。

參考文獻：

[1]楊光權(quán).游戲化教學模式在小學數(shù)學課堂教學中的應用策略[J].學周刊，2016（16）：48-49.

[2]王維東.游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究[J].山西青年，2016（4）.