以合格職業人為導向的中職德育立體模式分析

蔣仙丹

[摘 ? ? ? 要]基于以合格職業人為導向的中職德育立體模式分析。首先，分析出以合格職業人為導向的中職德育立體模式的理論依據。其次，分析出以合格職業人為導向的中職德育立體模式的策略。最后，分析出以合格職業人為導向的中職德育立體模式。為提高中職德育成效起到了推動作用，提高了學生的職業素養和道德品質，促進學生的綜合能力發展。

[關 ?鍵 ?詞]合格職業人;中職德育;立體模式

在我國職業教育的迅速發展中，中職德育開始得到社會界越來越多的關注。中職院校的責任是為國家和社會培養出高素質的綜合性職業人。因此，中職德育工作要不斷進行改善與創新，以合格職業人為導向制定職業道德教學模式，明確德育教學的目標，豐富德育教學的內容，建立全新的中職德育立體模式，來幫助學生進行合理職業的規劃，提高學生的職業素養和專業水平，促進學生的全面發展，來培養適合時代發展的合格職業人。

一、以合格職業人為導向的中職德育立體模式的理論依據

伴隨著社會的迅速發展，對職業人的素質與技能都提出了較高的要求。中職院校的德育工作要緊跟社會發展的步伐，以培養合格的職業人為導向，實現中職德育立體模式教學的真正價值。[1]以合格職業人為導向的中職德育立體模式需要從學生的成長和社會的要求出發，在德育工作中要做到因材施教，挖掘學生自身的特點，對學生進行針對性的教育，提高德育工作的質量。在中職德育工作中系統理論的提出，需要按照一定的目的和關系將分案的部分進行整合，來提高中職德育工作的效率。并且在中職德育工作中，教師要對德育課程內容進行合理的設計，體現學生在課堂學習的主體地位，來激發學生的學習興趣，提高學生的積極參與性，從而來提高學生的個人素質和職業素養，促進學生綜合能力的發展。

二、以合格職業人為導向的中職德育立體模式的策略

1.科學規劃職業生涯

中職院校的德育教學中，教師要引導學生進行科學合理的職業生涯的規劃，提高學生的就業認識能力。教師要讓學生自覺建立正確的就業意識，提高學生的職業素養，對學生的職業生涯規劃給予指導和幫助。教師要結合學生的專業知識、興趣愛好、性格特征等方面，為學生制定一套完整的德育教學方案，讓學生按照教學制定的目標進行學習，來提高學生的學習效率。并且教師可以根據學生的實際情況提出合理的建議，讓學生學會自我分析，找到屬于自己的職業方向，從而引導學生進行職業規劃，制定自己的就業目標，激勵學生積極努力完成目標。

2.明確中職德育目標

在以合格職業人為導向的中職德育立體模式的構建時，教師要注重以合格職業人為導向明確德育目標。[2]以合格職業人為導向的中職德育立體模式內容，是以培養學生遵紀守法，誠實守信，敬業合作為核心，使學生具有職業理想和職業精神，讓學生能夠適應相關類型的職業發展，從而實現德育目標，推動學生職業學習能力的發展。教師要使學生遵守道德規范，提高學生的道德品質，幫助學生樹立正確的人生價值觀，對學生的德育工作進行合理的評價，提高德育教學的質量。并且學校應該對相應的德育評定進行標準的評估，提高學生的德育水平，促使學生在職業行為過程中的規范性，來提高學生的個人素質和職業素養。

3.豐富德育教育內容

中職院校的學生隨著年齡的增長逐漸成熟，因此中職院校的德育工作內容要結合學生的實際生活，為學生搭建起與企業的橋梁，提高學生的從業素養。中職院校的教師要將企業的人才培養機制與教學模式結合，給學生創造更多的實踐操作機會，來提高學生的職業技能和實踐能力，豐富學生的社會經驗，為學生步入社會做一名合格的職業人奠定基礎。并且中職院校可以與不同行業公司制定培養人才合同，讓企業給學生提供不同的實習崗位，讓學生親自體驗，發現自身存在的不足，使學生回到學校后能努力學習，不斷地完善自己。學校可以在每年的畢業季邀請企業管理人員去學習進行招聘，為學生提供現場面試的機會，來增強學生的心理素質。而且在日常教學中，教師可以開展拓展訓練，組織學生去參加一日兼職活動，讓學生學會與陌生人交流溝通，提高學生的職業素養和綜合能力，促進學生全面發展，為成為合格職業人提供有利的幫助。

綜上所述，以合格職業人為導向的中職德育立體模式，為提高中職德育成效起到了推動作用。通過學校和教師的共同努力，豐富多樣的教學手段，來培養學生遵紀守法、誠實守信、敬業合作的素養，使學生具有職業理想和職業精神，提高學生的道德品質，從而在教學中逐漸提高學生的職業素養和綜合能力，培養適合時代發展的合格職業人，為學生步入社會做一名合格的職業人奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]沈燕. 以合格職業人為導向的中職德育立體教學分析[J]. 求知導刊，2017（21）：11.

[2]嚴菲. 以合格職業人為導向的中職德育教學探究[J]. 讀與寫（教育教學刊）， 2018，15（12）：252.

作者單位：重慶市經貿中等專業學校