淺談新課改下高中信息技術教學

尚興麗

摘 要 隨著當代信息技術的迅猛發(fā)展，我國也在不斷研究與提高信息化技術教學，對老師信息技術要求也越來越高，需要老師改變傳統(tǒng)教學模式的觀念，不斷提高自己的專業(yè)技術知識，加強自己的教學水平，同時也需要學生通過信息技術的學習擁有更多的技能。信息技術教學的改革，不僅讓學生積極主動地對學習產生了興趣，并且通過信息技術的學習解決了學生在學習和生活中遇到的很多問題。

關鍵詞 新課改革;信息技術;教學

中圖分類號：R857.3，C41，A??????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0003-01

信息化技術在當代社會使用的十分廣泛，生活中，人類越來越離不開多媒體與計算機網絡技術的使用了，它給人類的生活帶來了很多的便利，促進了人類生活方式的改變，也提高了人類社會的發(fā)展與進步。因此，我們應該利用現代化信息技術，去改革教學模式，用信息化教學模式取代傳統(tǒng)教學模式，提高教學質量和效果，從而培養(yǎng)學生的獲取信息能力、大腦創(chuàng)新能力以及社會發(fā)展和競爭能力。

一、新課改下，高中信息技術教學的意義

在新課程改革下，信息技術的發(fā)展與使用為學生和老師都提供了很多的便利，信息技術教學對于學生主動學習有一定的輔助作用。傳統(tǒng)教學模式下，枯燥無味的課本知識，讓學生產生疲憊和乏味感。因此多媒體信息化教學可以讓枯燥無味的課本知識轉化為圖像、視頻等，讓學生不知不覺的對學習產生了新鮮感。信息化技術使學生對學習產生興趣以后，不但提高了學生的學習效率，還能提高學生的學習成績以及減輕老師的教學強度。

二、高中信息技術教學發(fā)展現狀

（一）老師停留在傳統(tǒng)教育教學觀念

從我國目前信息技術教學的發(fā)展現狀來看，很多學校和老師都停留在傳統(tǒng)教育理念里面，認為信息技術沒有什么可學的，期末考試和高考也不會考，因此很多老師經常會占用信息技術課程去上其他的學科課程，讓學生潛意識里面慢慢忽略了信息技術課程的重要性，認為老師說的都是正確的，信息技術知識沒什么可學的，這是導致信息技術教學發(fā)展緩慢的重要原因之一。

（二）領導不夠重視、學生對于信息技術的認識不夠深入

高中信息技術教學比較突出的現象就是學校領導不夠重視，信息技術教師兼任的工作太多，導致老師直接沒辦法專心教學，經常放棄上課時間去完成領導臨時安排的其他事。加之，很多學校都沒有配備信息技術方面的專業(yè)老師，信息課程任由學生操作計算機設備，打游戲、聽歌、看網絡劇等。讓學生誤以為信息技術課程就是這樣的模式。還有部分學生直接放棄信息技術課程的學習，一到信息技術課，直接自行改為體育課，進行籃球活動。由于信息技術課程教學的特殊性，老師也無法進行有效的管理。還有的老師自身專業(yè)素養(yǎng)不高，教授僅僅是信息技術課程的理論知識，從來沒有開展過信息技術課程實際操作。由此，這些原因都是導致信息技術教學課程無法順利進行開展。

三、新課改下，怎么樣做好高中信息技術教學

（一）老師改變傳統(tǒng)教育模式的思想

老師應該改變傳統(tǒng)教學的理念，認識到信息技術教學的重要性。在教學過程中，以往的傳統(tǒng)模式，老師是課堂中的主導者，老師在課堂上不停地講課，忽略了學生的感受，也不管學生是否聽懂或者有沒有聽進去，這樣的教育模式，大大降低了課堂教學效果和質量。因此，老師應該改變教學模式，以學生為主教授信息技術課程，這樣不僅能發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和探究能力，還能讓學生積極主動地去學習。學生在探究信息技術的過程中，不斷從信息技術探究中獲得新的知識，通過主動學習，潛移默化地提高了學生的學習能力和知識水平。

（二）創(chuàng)建新型教學模式與環(huán)境

老師應該提高學生對信息技術知識的興趣。“興趣是最好的老師”，只有培養(yǎng)起學生對知識的興趣，學生才能不斷對信息技術進行研究與學習。老師在進行信息技術知識教學時，應該多與學生進行溝通，了解學生在學習過程中遇到的問題，及時幫助學生解決問題。老師和學生建立平等友好的關系，有助于學生主動地去學習信息技術知識。其次，老師應該創(chuàng)立多媒體情境教學模式，讓學生自主進行討論和解決問題，這樣不僅能提高學生們的思維創(chuàng)新能力，還能提升課堂教學效果和質量。

（三）信息技術教學，選擇有效方式

信息技術知識教授過程中，首先應該將信息技術知識與有趣的游戲以及故事相結合起來，在教材中融入有趣味性的故事或者游戲，讓學生對學習產生強烈的興趣，這種教學方式不僅增強了課堂氣氛，還能讓學生在輕松愉悅學習中，不知不覺提高了學習的效率。其次，理論知識教學與信息技術實踐教學相結合，學習信息技術的主要目的就是培養(yǎng)信息技術的使用，讓學生解決一些生活中遇到的實際問題，實踐性教學是信息技術教學中關鍵的一步。這種教學方式讓學生在學習到信息技術知識的同時，讓學生通過實踐性信息技術教學，自主探究信息技術。

隨著時代的不斷變革與進步，我們應該不斷提高學生的信息化技術處理的能力，這樣才能跟上時代進步的腳步，也能適應時代進步的需求。信息技術的學習，不僅能解決生活中和學習中遇到的問題，還能讓學生自主學習，在學習中不斷開拓學生的創(chuàng)新能力和思維能力，讓學生在信息技術教師的帶領下，學習起來更加輕松快樂，在輕松愉悅的學習過程中獲取到更多的知識。

參考文獻：

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