有效開展戶外幼兒自主性游戲的策略

王先菊 夏麗莎

摘 要 幼兒階段的教學內(nèi)容和教學策略對幼兒身心健康的發(fā)展都有重要的影響，因此在這個階段，幼兒教師應當結(jié)合幼兒的心理、性格特點，來合理制定和規(guī)劃高效的教學策略，從而能夠在實踐過程中及時發(fā)現(xiàn)幼兒成長出現(xiàn)的問題。那么為了提高幼兒教學的高效性，不僅需要在課堂上提高幼兒的學習興趣，還需要積極開展有效的戶外自主性游戲來調(diào)動學生的積極性。

關(guān)鍵詞 幼兒;戶外自主游戲;策略

中圖分類號：G616，D045??????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0039-01

玩是孩子的天性，因此戶外游戲活動對幼兒來說是十分具有吸引力的，對于幼兒的身心健康發(fā)展也有很大的積極作用。教師對教學時間與教學安排進行合理的規(guī)劃，能夠為幼兒設置專門的戶外活動實踐課堂，這樣可以借助一些趣味性的游戲活動來提高幼兒對課堂的積極性，還能夠通過肢體活動得到幼兒身體素質(zhì)的提高。因此有效開展戶外幼兒自主性游戲勢在必行，教師應當針對此進行詳細分析和探討。

一、提供適合幼兒活動的游戲場地

在為幼兒創(chuàng)設和開展戶外游戲活動之前最主要的工作之一就是為孩子們提供一個適合活動和游戲的場地，這個游戲場地需要考慮實際的實用性。因此就可以合理利用好幼兒園本身的場地環(huán)境，根據(jù)周邊環(huán)境特征來構(gòu)建和創(chuàng)造一定的生態(tài)環(huán)境，這樣是有助于提高幼兒對實踐課堂的學習興趣的。幼兒園的環(huán)境建設工作是很充分的，比如周邊豐富的綠化、山坡等，教師可以借助這樣的山地環(huán)境來組織幼兒進行“過家家”等接近生活的戶外游戲，而且這類游戲?qū)τ诤⒆觽儊碚f是比較常見的，因此能夠在開展前期收獲充分的積極性和回應。除此之外，教師還應該合理利用幼兒園內(nèi)的各種游戲設施，來鼓勵孩子們進行一系列“鉆”“爬”“滑”等游戲活動，這樣可以幫助幼兒得到身體鍛煉的同時，還能夠發(fā)展他們探索新世界的好奇心和求知欲，能夠鼓勵他們面對未知的活動表現(xiàn)出自己的勇敢和自主性。

二、選取適合幼兒喜歡的游戲內(nèi)容

除了上述對幼兒戶外游戲活動開展環(huán)境的選擇和利用之外，教師還應該引起重視的工作就是對幼兒喜歡的游戲內(nèi)容進行合理的選取，這部分工作需要教師以教育部所下發(fā)的相關(guān)規(guī)定和規(guī)范為基礎，針對不同階段的幼兒需要采取遞進式的游戲教學內(nèi)容。為了促進幼兒得到綜合能力的提高，就需要從多個領域來對孩子的活動范圍進行拓展，比如：教師可以從“球類游戲”“鉆爬活動”等內(nèi)容入手，來教幼兒們能夠逐漸具備基本的肢體活動能力，還可以組織幼兒們進行簡單的投擲，可以對拋力和定位形成簡單的認知。除此之外，面對不同階段幼兒的游戲內(nèi)容設置應該采取不同的游戲教學內(nèi)容。對于小班幼兒來說，思想心智各個方面還不夠成熟，因此認知能力還是相對來說存在一定局限性的，跟教師之間的互動頻率可能不夠高，那么教師就可以設置一些形象可愛的卡通玩偶，來吸引幼兒的學習興趣;對于中班和大班的幼兒，教師可以組織一些合作性的活動小游戲，來引導幼兒之間構(gòu)建良好的合作關(guān)系，在這樣的過程當中逐漸得到合作能力的培養(yǎng)。

三、采取適合幼兒口味的游戲形式

幼兒游戲開展在游戲內(nèi)容充實、基礎設施齊全的前提下，高效游戲模式的進行對于孩子戶外的自主性游戲開展具有極其重要的作用。在幼兒戶外自主游戲進行中首先應該讓孩子擁有一個適合自己的游戲環(huán)境，個性化因素使得不同幼兒對于游戲環(huán)境也具有不同的偏好。并且在不同的游戲環(huán)境當中，要促進幼兒之間的協(xié)作能力，比如大小結(jié)合、強弱結(jié)合的互助模式，營造一個良好的幼兒游戲氛圍，讓孩子們在一個輕松愉快的游戲空間里成長。在游戲活動中可以進行不同年齡段的混組，讓若干個孩子結(jié)成游戲?qū)ψ樱囵B(yǎng)學生的團隊意識，這樣的游戲形式不僅可以充分調(diào)動起學生們的積極性，讓學生能夠高度專注教師所說的話，還有助于推動教學環(huán)節(jié)得到順利的開展，讓各個階段的幼兒都能夠在教師的引導下得到身體素質(zhì)的鍛煉和提高，還可以從小對合作意識、團隊意識能夠有所經(jīng)歷，實現(xiàn)基礎的認知。

四、進行適合幼兒需要的科學指導

（一）進行科學有效的觀察

教師在對幼兒開展戶外游戲教學的時候，不僅僅是整個活動的策劃者，還需要對游戲活動的進行情況進行科學有效的觀察，不僅需要對活動各個環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況進行觀察和記錄，更重要的是對孩子們的接受能力以及表現(xiàn)情況進行全面觀察，這方面的記錄直接反應了教師開展戶外游戲的實際價值，因此教師要依據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況來進行及時調(diào)整和改進。

（二）給予全面有效的支持

教師需要給予幼兒美滿校園生活全面有效的支持，這主要指的是，學校應當為幼兒的校園生活提供大力的資金支持，能夠確保孩子們擁有充足的設備、設施，能夠得到豐富的學習和游戲體驗。

五、結(jié)語

綜上所述，幼兒階段的孩子需要家庭和幼兒園的共同努力和支持來為幼兒健康成長營造良好的學習和成長的環(huán)境。除家長的陪伴外，幼兒園教師應當根據(jù)這個階段孩子的性格特點還有需求來為孩子合理制訂和規(guī)劃戶外游戲教學的內(nèi)容，從多個方面來鼓勵幼兒進行自主嘗試，這樣不僅可以促進幼兒得到身體素質(zhì)的提高，還能夠激發(fā)幼兒的學習興趣。

參考文獻：

[1]王益宏.幼兒戶外自主游戲的五大支持策略[J].體育教育，2016（09）：220-222.

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