高中政治課課堂教學有效性研究

郭恒亮

摘 要 課改促進了高中課堂教學效率的提升，不論是教師教學還是學生學習的積極性都有了一定程度的提高。但不可否認的是，由于受傳統教學觀念和高考升學率壓力的影響，高中政治課課堂教學還存在很多問題，課堂教學效果不理想，存在低效甚至是無效教學。結合教育部制定的《普通高中政治課程標準（2017年版）》，深刻認識現階段高中政治課課堂教學有效性的內涵及重要意義，深入探討提高教學有效性的對策建議成為新形勢下一個亟待解決的問題。

關鍵詞 高中政治;教學過程;有效性

中圖分類號：G642.1?????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0116-01

在全面深化改革的今天，國家需要的是德智體全面發展的復合型人才，需要知道怎樣進行高中政治教學、知道學生需要什么政治知識、理論結合實踐的綜合性教師。因此，思考如何在高中政治教學中充分發揮新課程改革的作用，并結合新課改的具體內容進行有效的課堂教學，發掘現階段課堂教學存在的問題并提出相應的改進建議是非常重要的。

一、要轉變學生觀念

學校和教師的一切工作都是為了學生，要把學生學習政治課就是為了高考轉變為為了自己思想政治素質的提高。首先，要建立新型的民主平等和諧的師生關系，政治老師要成為學生的知心人、指引者和朋友，學生也要尊重老師的勞動;其次，要尊重學生的主體地位，充分調動學生學習政治課的積極性，體現課堂教學的真正意義，讓教師教得有興趣，學生學得有樂趣。學生是未來社會發展進步的建設者和接班人，需要逐步增強“政治認同、科學精神、法治意識和公共參與”等核心素養，樹立遠大理想等，而高中政治課程就旨在為此做出應有的努力，讓每位學生都能在學習中進步，在進步中成長。

二、精心研究、認真制定教學目標

新課程教學標準里，要求教學目標包括“通過思想政治課程學習，學生能夠具有思想政治學科核心素養，主要包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與”。因此，教師在準備教案之前，要充分把握學生實際，研究制定的教學目標既要符合學生當前的思想政治建設發展需要，又要考慮學生之間的個體差異，激發每一名學生真正融入課堂，學得真知，讓教學獲得高效。例如，在高中“政治生活必修二”第二單元第三課第一節內容《政府的職能》教學中，我制定了三個教學目標如下：①知識目標：理解政府的性質、政府的管理職能和政府的有限性，知道如何處理公民和政府的關系;②能力目標：能夠通過政府在“西南大旱”期間的一些作為了解掌握政府的政治職能和經濟職能，提高支持政府工作的信心;③情感態度和價值觀目標：建立一個正確的社會主義榮辱觀，客觀看待政府職能作用的發揮，支持政府權為民所用、利為民所謀，尊重政府的工作，能夠主動尋求政府的幫助，初步形成監督政府行為的意識。

三、完善教學資源

（一）教材資源

開發教材就是指教師要對教材進行詳細研讀、解剖和再體現，教師自己首先要學通弄懂、學活學透，這樣才能使教材真正為教學服務，體現其應有的價值。對教材進行研讀、解剖和再體現的過程中，教師要從一定角度引導學生去理解、發揮、感受教材的價值所在，而非讓學生感覺政治課是乏味枯燥的，不是抱著煩惱去死記硬背而是去享受。教材不能局限于課本，現實生活中也存在很多活生生的教材，這些有正面的，也有反面的，這些完全可以融入到課堂教學中，為學生提供實踐指導。

（二）人力資源

課堂上有教師資源和學生資源兩類人力資源。教師要增強政治育人的意識，主動學習業務知識，與時俱進，真正把依法治國和以德治國方略融入到自己的工作和生活中去，為人師表，以德服人，讓學生從老師身上感受到應該做守法奉法、傳承美德的公民，這樣才能讓政治課程生活化，潛移默化于學生生活。這些因素都直接影響著課堂中教學和學生接受知識的效果，對融洽師生關系和提高課堂效率有著積極的影響。課堂教學不僅以學生為對象和主體，更需要通過激發學生興趣調動課堂氣氛，提高教學有效性。首先，學生已有的知識儲備和學習能力水平是一種資源;其次，學生的興趣也是一種資源，教師要善于利用教學活動激發學生的興趣，從而達到乘法效應;第三，學生之間的差異也是不容忽視的教學資源，因為不同學生之間存在的水平差異會導致有的學生成績上不去甚至心理上的不平衡，如果教師指導得當，可以使學生之間互相學習、共同進步，從而形成幫扶帶的良好氛圍。

（三）課堂生成資源

所謂“課堂生成資源”，主要指在課堂中師生互動形成的教與學活動中能利用的資源。許多的優秀教學實踐證明，課堂教學中師生之間的良性互動、對話共鳴是非常有價值的課程資源。實現課堂高效必須重視和開發這些資源，因為只有師生之間互動共鳴，對課程教材形成共識，才能產生對知識的深入探究和理解，從而促進教學相長，共同實現教與學的價值。因此，教師必須重視并挖掘課堂上的生成資源為高中政治課所用，使得課堂教學效果更加顯著，最終實現教師樹人、學生成人成才的目的。

四、結語

提高高中思想政治課課堂教學有效性是課堂教學的最基本要求，是當前課程改革的核心思想，是推進高中思想政治教育事業進一步發展的必然要求。通過教學實踐，發現現階段高中思想政治課堂教學存在低效甚至無效的現象，已不適應新課程改革的現實要求，高中思想政治課程標準，經過深入分析影響課堂教學有效性的深層次原因，提出切實可行的對策建議，以更好促進教學目標的實現。

參考文獻：

[1]白麗芳.新課程改革中提高高中思想政治課堂教學有效性研究[J].考試周刊，2018（26）：145.

[2]杜臣友.新課改背景下高中政治課堂教學有效性的思考[J].作文成功之路（下），2017（1）：29.