初中數學教學中學生創造性思維的培養分析

馬賽賽

摘 要 隨著現代社會的發展，第三次科技革命的推進給社會各個領域帶來了不同程度的影響。為了使現代教育培養出的人才能更好地適應時代變化的需求，我國逐漸倡導“素質教育”，高度重視學生創新思維的培養。新課改的開展就是為了逐漸改正過去的傳統教育只關注學生知識的傳授，而忽視學生能力發展的問題，尤其是對初中數學的教學更應該重視學生綜合素質的發展，發展創造性思維，滿足現代社會對人才的要求。

關鍵詞 初中數學;培養;創造思維

中圖分類號：C961????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）13-0057-01

現代科技的發展對當代教育提出了特殊要求，對新型人才的培養有了更高的要求。科技實力是衡量綜合國力的一項重要標準，而人才儲備是提升科技實力的智力支撐，而我國創新型人才儲備量嚴重不足。因此，在初中數學教學過程中忌將學生作為讀書機器培養，而是要重點發展學生的思維及能力。本文就分析初中數學教學學生創造思維的培養，提出應對措施。

一、培養學生創造性思維的必要性

（一）時代發展的需要

現代社會科學技術發展迅速，科技力量在綜合國力中的地位越來越重要，尤其是現代武器的研發需要有強大的科技實力作后盾，因此，創新型人才的培養刻不容緩。而教育是培養人才的重要途徑，人才培養需要以教育為突破點，這就說明了教學過程中對學生的思維的培養是需要現代教育重點關注的方向。

（二）現代教育發展的需要

如何發展教育是亙古不變的話題，古今中外的眾多學者在如何科學發展教育過程中作出了理論與實踐上的努力。教育在不同的時代有著不同的要求，尤其是甲午戰爭爆發之后，中國在與日本的戰爭中屢戰屢敗，人們更傾向于實踐學習，發展技術。而現代社會更加重視學生綜合素質的培養，使學生更好地順應經濟全球化發展的潮流，培養創造性人才，特別是目前中國的創造力遠不如西方國家，培養新型人才刻不容緩。

二、培養學生創造性思維的方法

（一）為學生營造良好的學習環境

興趣是學習最好的老師，因此如何將枯燥的數學轉化為有趣的學科是教師首要考慮的問題。數學教學的氛圍不應該是無聊乏味的，教師可以利用現有的條件盡量為學生構建一個較為活潑的學習氛圍。例如，在上軸對稱圖形這一內容時，可以應用現代教學手段，如多媒體系統，給同學們展示一些生活中的軸對稱的圖形，激發學生的學習興趣，讓同學們自主思考屏幕上的圖形所具備的特點，鼓勵同學們自由發言或是與同桌進行探討。通過引導學生自主參與到教學過程中，提升學生學習數學的熱情，讓學生帶著激情學習知識，更好地培育其創新思維。

（二）應用情景教學法引導學生自主學習

情景教學法的應用對學生創造性的培養有著重要作用。初中數學教學過程中，教師可以選擇以生活中類似的情景為切入點，牢牢吸引住學生的眼球，讓學生在不知不覺中跟隨教師的腳步進行思考。數學教學不應只是理論知識層面的學習，教師也可以在一定條件下以實驗的方式促進學生對知識的理解。比如，在學習《數據的收集、整理與描述》這一章節中的統計調查的知識時，可以將整個班級的人的身高或者體重作為調查對象，根據相關要求切身感知數學知識，讓學生在參與調查的過程中了解統計的基本步驟及注意事項，提高教學效果。另外，在講解概率知識的過程中，教師可以首先設置一個場景，假如此時的箱子里有十顆球，其中有三顆綠色的，五顆黑色的，兩顆橙色的，從箱子里隨便取出一顆球，拿到黑色的球的概率是多少。學生此時就會根據教師設置的情景進行思考，在經過與他人的討論后，教師可以進行現場實驗，證明同學們的猜想，促進學生創造性思維的培養。

（三）重視引導學生思維的發展

學生創新能力的發展需要教師的正確引導。要想培養學生的創新思維，首先要引導學生學會懷疑，學會懷疑是創造的首要前提。因此，在數學教學中，教師要引導學生積極思考，學會問“為什么”，而不是單純地記憶知識。通過培養學生主動思考、善于提問的習慣，可以提高學生思維發展水平。例如，學習三角形知識的過程中，當教師提出三角形是所有圖形中最為穩定的結構，可能學生就會有疑問為什么三角形最穩定呢？其他的圖形就不具備穩定性嗎？這時候，教師組織學生利用課前準備的道具進行考證，不僅可以鍛煉學生的動手能力，還能使學生在質疑中發展創新思維。

三、結語

現代信息技術的發展對現代教育提出了新要求，人才培養的目標也隨之發生變化。傳統的知識教育已經不能滿足時代發展的需求，學生思維的培養以及能力的發展是現代教育的熱點。本文探討的是關于數學教學如何提升學生的創新能力的相應的辦法，可以發現通過激發學生學習數學的熱情，能夠大大提升學生的主動性。同時情境教學是使學生能夠主動思考，從而發展其創新思維的有效途徑。

參考文獻：

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