初中生物教學的現狀及效果提升策略

董亞軍

摘 要：生物是一門基礎自然學科，主要是研究生命的現象和生命的活動規律。人們的生活離不開生物，個人生活質量的提高、人類文明的進步乃至社會的發展都離不開生物學的發展和應用。但是現代生物教學中還存在一些問題，需要不斷改進教學方法，提高教學質量。

關鍵詞：初中生物;課堂教學;現狀;對策

一、學習初中生物的意義

生物和人的生活、農業生產以及環保都有著密不可分的聯系，如了解食品的保存方法、移植樹木以及環境問題等，都需要生物學的指導。生物學在一些與人類發展相關的一些技術中也起到重要的作用，如試管嬰兒、轉基因食品、克隆技術等，這些技術給人類帶來了不少的福音，對推動生物方面的進展有著不可小覷的作用。學習生物還可以促進初中生心理的發展，滿足他們喜歡探索、好奇心強的心理特征。生物學本身就是一門實驗性的科學，大量的實驗可以鍛煉學生動手、動腦的能力，這不僅對他們的思維開發有一定的幫助作用，還可以對學生形成正確的世界觀產生一定的影響，學生在完善生物知識結構的同時，可以了解到怎樣科學地去看待生命、看待世界。總之，初中生物的學習對學生未來的發展起到了基礎性的作用。

二、初中生物教學現狀

1.重視程度不到位，由于生物在學校里被稱為“副科”，在考試成績中，生物分數不是很高，所以得不到教師和學生的重視。教師和學生為提高其他學科成績，而放棄對生物的學習和現狀改進;或是認為只要臨時復習就能應對考試，忽略了對生物的正確學習，摒棄了科學的學習方法。

2.缺乏學習興趣。初中是學生剛剛接觸生物的階段，學生是帶著好奇心去學習的，但是等到新鮮感一過，知識越來越多、越來越難理解，很多學生就對生物的學習失去興趣。這主要是由于剛剛進入初中的學生還沒有學會如何學習和消化抽象知識，很難開動腦筋去想象生物學中存在的概念，如DNA、染色體等。

3.教學方法傳統單一。很多教師的教學方法很傳統，上課時不懂得借助道具，只是把知識硬塞給學生，把本節需要講解的內容從頭到尾講一遍，很少和學生互動，也基本不懂得課堂小結，沒有指導、提示和具體要求。有的教師只會采用單一的教學方法，不能使不同程度的學生都有收獲。

三、初中生物教學改進方法

1.加強對生物學科的重視。面對生物學科不受重視的現象，各教育機構應該把重視生物教育這個話題早日提上議程，重視其教學工作，要對課程的安排、學生學業水平考察、評價制度等各個方面進行規劃。教師和學校領導也要高度重視對生物學科的教育，讓學生意識到其重要性，進而改變以往應付的心態。

2.培養學習興趣。只有對生物學習產生了興趣，學生才會主動地掌握更多的生物知識，所以，培養學生學習生物的興趣是很重要的工作。首先，教師可以利用生物實驗，在進行實驗的過程中結合理論知識教學，培養學生的積極性。其次，在課堂上教師要將知識和生活實際聯系起來，讓學生立足于現實的同時再去有目的、具體地思考所學的知識，這樣又能培養學生的興趣，又能提高課堂效率。再次，認可學生，給予他們鼓勵，激發他們學習的興趣。在學生取得一點點進步的時候，教師要給予欣賞的目光，讓他們在鼓勵中擁有學習生物的信心，進而提高對生物學習的情緒。

3.養成良好的學習習慣。教師要引導學生進行課前預習，做好標記，帶著問題去聽課，解決難點和疑點;在課堂上積極發現問題，提出問題，并積極討論，解決問題，還要邊聽邊記錄，提高學習的主動性和積極性;課下要經常復習，對知識進行歸納和總結，使知識具有系統性和條理性，便于自己的復習。

4.采用一些新的教學方法。首先，教師可以采用情感教育。通過一些具體的教具，讓學生有最真實的感受。例如對水的節約，教師可以強調每個學生都可以為之做出貢獻，鼓勵學生自己平時要懂得怎樣節約水，展示缺水地區的艱難生活，讓學生認識到水的重要性。這種充滿感情的教育可讓學生在獲得知識的同時，健全自己的人格，為學生的未來發展奠定良好的基礎。

其次，可以采用參與式教學。所謂的參與式教學法是指依據學生參與學習活動的行為特征和發展規律，營造出一種平等和諧的課堂氛圍，激起學生學習的情緒。喚起學生個體的發展，使學生在各個方面都積極主動地參與到學習過程中，讓不同程度的學生都擁有主動參與和主動發展機會的一種教學方法。在生物教學中采用這種參與式的教學，培養了學生的獨立性和自主性，有利于引導學生質疑、調查、研究，使學生的主體性充分體現出來。

5.提高教師的綜合素質。教師除了對學生采取措施以外，還要不斷提高自己的綜合素質，不僅要加強對生物知識的學習和研究生物教材，還要加強對心理學、教育學、多媒體技術等知識的系統性學習，積極參加一些學科的培訓，在學習中不斷提高自身的綜合素質。生物學不僅對個人的發展有重要的意義，對國家乃至整個社會都有著不可忽視的指導作用，所以，教師要引導學生從打基礎開始，全面掌握生物知識，為學生以后的發展奠定一個好的基礎。