用心施教　激發(fā)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能

陳章榮

摘 要 數(shù)學(xué)是與人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)有著較高聯(lián)系度的學(xué)科，高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是較為重要的一個(gè)階段，我們每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)全面的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于高中學(xué)生升學(xué)和成長的重要作用，用心施教，積極地對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中存在的各種不足進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，全面提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效能，讓良好的課堂教學(xué)為高中學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。本文將從教學(xué)準(zhǔn)備、教法運(yùn)用、課堂復(fù)習(xí)等三個(gè)環(huán)節(jié)，就激發(fā)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能的策略進(jìn)行研究和闡述。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);策略;探究

中圖分類號(hào)：G424.21，D045?????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）13-0164-01

我們對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)的研究不斷推向深入，從目前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，我們已經(jīng)取得了較大的進(jìn)步，像課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)一步提升，教師的教學(xué)熱情也進(jìn)一步高漲，但是仍然留有不少的問題，如教師對(duì)備課的重視程度不高、復(fù)習(xí)效能低下等等，在較大程度上影響著高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的持續(xù)提升，需要我們用心施教，積極地去對(duì)此進(jìn)行分析、研究和解決，以不斷提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、用心進(jìn)行備課

備課是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一項(xiàng)基本性工作，良好的備課可以讓數(shù)學(xué)教師了解課堂上需要向?qū)W生教授的基本教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的具體情況，數(shù)學(xué)教師要積極的用心進(jìn)行備課，全面提升備課的質(zhì)量，讓優(yōu)質(zhì)和用心的備課為課堂的高效施教打好基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《圓的方程》內(nèi)容時(shí)，教師要積極的開展備課工作。其一，分析學(xué)情，學(xué)情是備課的第一步，教師要全面把握好學(xué)生的學(xué)法運(yùn)用、學(xué)習(xí)態(tài)度、數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人學(xué)習(xí)能力等信息，為課堂教學(xué)的展開打好基礎(chǔ)。其二，教學(xué)內(nèi)容分析。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)著重的把握在數(shù)學(xué)課堂需要教授哪些內(nèi)容，有哪些重要的模塊組成，每個(gè)模塊的教學(xué)重點(diǎn)、難度和易混淆的點(diǎn)各在哪里以及需要采用什么樣的教學(xué)策略才可以將這些內(nèi)容較好地展現(xiàn)給學(xué)生，只有教師對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行了全面了解和學(xué)習(xí)，課堂的教學(xué)才更具有針對(duì)性和指引性。其三，教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)的主要依據(jù)，一節(jié)課需要學(xué)生掌握哪些知識(shí)、完成什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，這些都是需要教師進(jìn)行全面明確的，只有教學(xué)目標(biāo)明確了，教師的教學(xué)才有方向性，如該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)定為：①掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程;②能夠通過圓的方程來寫出圓的半徑和圓心;③可以利用該節(jié)課的知識(shí)解決一些實(shí)際的生活問題等等，讓良好的目標(biāo)設(shè)置助力課堂的高效教學(xué)。

二、用心優(yōu)化教法

教學(xué)方法或者說教學(xué)手段是教師開展教學(xué)的主要依托，通過良好的教法運(yùn)用可以讓高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得趣味十足、充滿活力，但是從目前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本現(xiàn)狀來看，我們還是采用的較為傳統(tǒng)的“口授法”+板書實(shí)施教學(xué)，使得高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活力不足，學(xué)生的興趣度不夠高，影響到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，需要我們用心優(yōu)化教法，讓良好的教法運(yùn)用全面的促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能的提升。例如，在學(xué)習(xí)《直線、圓的位置關(guān)系》內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體實(shí)施教學(xué)。其一，可以借助多媒體視頻形象而又具體的向?qū)W生展示一個(gè)包含直線、圓的位置關(guān)系知識(shí)的小案例，讓學(xué)生在形象的案例學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)該節(jié)課有個(gè)初步的認(rèn)知。其二，可以借助課件或者交互式電子白板向?qū)W生清晰地展示出該節(jié)課需要大家完成的主要任務(wù)，如了解直線和圓相交、相切、相離的定義;能準(zhǔn)確判斷直線和圓的位置關(guān)系;了解切線的性質(zhì)定理等等，讓清晰的目標(biāo)定位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。最后，教師可以借助微課視頻對(duì)這些任務(wù)進(jìn)行逐一的講解，從而讓學(xué)生在有渲染力的微課視頻展示中較好地理解該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

三、用心開展復(fù)習(xí)

課堂的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)和教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)運(yùn)用一樣，都是不可或缺的環(huán)節(jié)，通過良好的課堂或者課下復(fù)習(xí)可以讓高中學(xué)生對(duì)基本的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)較為全面的認(rèn)知和理解，因此，我們數(shù)學(xué)教師要重視起復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生用心復(fù)習(xí)，不斷提升復(fù)習(xí)效能，促進(jìn)教學(xué)效果的全面優(yōu)化。在學(xué)習(xí)了《直線的方程》后，教師可以將該節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容，如直線方程的概念、什么是斜率、直線的斜率公式等進(jìn)行細(xì)致的歸納和梳理，并積極地將這些單一的知識(shí)點(diǎn)制作成分模塊的微課視頻，在復(fù)習(xí)中讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)應(yīng)的微課視頻，如基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)性質(zhì)的微課視頻內(nèi)容，基礎(chǔ)儲(chǔ)備較為扎實(shí)的學(xué)生可以提高一個(gè)復(fù)習(xí)難度，從而提升復(fù)習(xí)的針對(duì)性。另外，教師還可以將這些微課視頻放到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，將課堂的復(fù)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生隨時(shí)隨地的開展復(fù)習(xí)，提升復(fù)習(xí)的效能。

總而言之，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門較為重要的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)和提升高中學(xué)生的各項(xiàng)能力和素養(yǎng)等具有十分重要的作用，我們要重視起數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)，用心去施教，全面優(yōu)化課堂教學(xué)的方方面面，積極地去改進(jìn)和完善高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的各種不足，并在具體的教學(xué)過程中重視起備課工作，合理運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略，用心開展復(fù)習(xí)，不斷提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效能。

參考文獻(xiàn)：

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