高職美術教學過程中藝術素養的培育方法研究

劉崢

摘要：本文主要以高職美術教學過程中藝術素養的培育方法為重點進行闡述，結合高職美術教學過程中藝術素養培育的重要性為主要依據，從對美術教學內容進行靈活設置、對教學模式進行多元化創新、組織多種形式的校園藝術活動這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提升學生的藝術素養，促進學生全面發展。

關鍵詞：高職美術;藝術素養;培養方法

美術屬于人們最為直接的一種視覺語言，經過獨特的視覺，對人們的情感與靈魂進行表達。高職院校美術教學屬于一種重要的文化教育形式，其可以實現傳承人類文明與藝術。高職美術和其他課程相比，具有較強的培養學生藝術素養的優勢。為了可以使學生在美術教學過程中形成良好的藝術素養，教師需要對自身教學模式和教學理念進行創新，結合學生的實際情況和個性特點，使學生可以在學習過程中形成自身的藝術風格，進而促進學生全面發展。本文針對高職美術教學過程中藝術素養的培育方法進行深入分析。

一、高職美術教學過程中藝術素養培育的重要性

（一）有助于培養學生的創造力

美術，其屬于人們最為直觀的一種視覺語言，經過獨特視覺，對人們的情感與靈魂進行表達。在高職美術教學過程中，通過培養學生的藝術素養，可以有效提升學生的感受能力和鑒賞能力，進而使學生可以發現日常生活中的美，有助于提升學生的創造能力，使學生可以形成良好的審美品格。

（二）有助于學生成長的良性互動

在高職院校中，學生的身心還處于不斷發展階段，對于社會有了一定的認識與掌握，并且對于社會具有較強的好奇心理。而在美術教學過程中，培養學生的藝術素養，可以使學生創建良好的人際關系，有助于學生尋找到和自己志同道合的伙伴，進而不斷對學生人際交往空間進行拓展，使學生可以在成長中進行良性互動。

二、高職美術教學過程中藝術素養的培育方法

（一）對美術教學內容進行靈活設置

在高職院校美術教學過程中，想要有效培養學生的藝術素養，首先需要保證美術教學內容的靈活多樣性，對固有的教學大綱進行改變。首先，比如將不同專業的學生劃分為不同的學習小組，如A組、B組、C組三組分別布設不同的教學問題，從而展開相應的教學活動。給A組布設深層次的教學題目，B組布設難易結合的教學題目，而C組布設基礎教學題目，以此來提高學生美術能力，進而為學生培養鑒賞能力提供有利條件。其次，需要對藝術素養方面內容進行優化選擇。藝術有很多種類，在實際教學中，教師需要挑選具有一定審美價值的教學內容對學生進行知識的講解，進而保證學生可以在掌握基礎知識的基礎上，提高學生的藝術素養，使學生可以感受到藝術時刻存在。此外，可以適當的開設一些選修課程，在對美術專業課程進行學習的同時，開設如藝術倫理學等課程，使學生的藝術素養可以得到顯著提升。

（二）對教學模式進行多元化創新

在美術教學過程中，教師需要根據學生的實際情況和個性特點，對自身的教學模式和教學理念進行創新。只有這樣才可以對學生的藝術潛力進行深入挖掘，進而激起學生的藝術興趣，使學生可以了解自身的優勢，進而尋找到正確的學習目標和法相，最終實現培養學生的藝術素養。例如，在實際教學中，教師可以利用一些高水平的教學工具，對學生進行美術教學。實際上，美術作品的類型比較多，其中最為典型的有書法、繪畫、雕塑、建筑、園林等等。在美術作品中，書法與繪畫都屬于平面作品，雕塑屬于立體作品。從古至今流傳下來的平面美術作品基本上都已經殘破不堪，這時教師可以利用高水平教學工具把其展示給學生們，使學生可以更好地對美術作品進行欣賞。如教師可以利用3D建模把古代雕塑作品進行還原，利用3D打印技術把建模的雕塑作品進行打印，這樣學生可以對完整、全新的雕塑作品進行鑒賞，促進學生藝術素養的提升。

（三）組織多種形式的校園藝術活動

在美術教學過程中，教師可以組織學生多進行一些校園藝術活動，可以有效檢驗學生的實際學習情況，并且還可以提升學生的創新能力和藝術感悟能力，最終實現提升學生藝術素養的目的。例如，教師可以組織學生進行藝術設計創意大賽，鼓勵學生積極主動的參與，在實踐過程中提升學生的藝術水平與能力。或者是，可以組織學生創建一個藝術社團，吸引大量學生參加，使學生可以結合自身的興趣愛好，組建成各種類型的藝術團體，進而神話學生的藝術素養。此外，教師可以結合學生實際情況，對學生的潛力與愛好進行挖掘，使學生可以清晰地看到自己的優點，多給學生提供一些接觸大自然的機會，如組織學生進行戶外寫生，激起學生的創作靈感。

結束語：

總而言之，在新課改背景下，在高職美術教學過程中，培育學生的藝術素養是非常重要的，其可以為學生以后的發展奠定堅實基礎。因此，在實際教學中，教師需要對自身的教學模式和教學理念進行創新，把學生作為教學主體，并結合學生的實際情況和個性特點，通過合理有效的手段，提升學生的道德認知水平和智力水平，進而使學生可以成為高素養復合型人才。

參考文獻：

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