淺談創(chuàng)新初中音樂(lè)課堂教學(xué)

鄭虹

摘 要：初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高不是一朝一夕的事情，這需要初中音樂(lè)老師在對(duì)課程以及學(xué)生進(jìn)行研究和了解的基礎(chǔ)上，研究音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新改善教學(xué)，讓教學(xué)方法更符合學(xué)生的發(fā)展，更容易被學(xué)生接受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);課堂教學(xué);創(chuàng)新教法;提高質(zhì)量

一、了解初中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)

想要改善上述問(wèn)題就首先要明確初中音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。音樂(lè)教學(xué)自古有之，在國(guó)外更加被看重是發(fā)展的一門(mén)絕佳課程，但是我國(guó)受到多種制度因素的沖擊，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生并不注重初中音樂(lè)，因此作者認(rèn)為，初中音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)到可以將現(xiàn)在的怎么學(xué)好音樂(lè)重新定格成為什么學(xué)音樂(lè)。“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”乃古之六藝，“樂(lè)”排在第二名，證明古人就已經(jīng)對(duì)于音樂(lè)的發(fā)展非常重視，在我們常說(shuō)的“琴棋書(shū)畫(huà)”一詞中“琴”也排在第一名。這并非是順嘴的編撰，而是通過(guò)2000多年的人文禮教發(fā)展，我國(guó)古大圣認(rèn)為音樂(lè)是陶冶人情操的最好方式，也是最佳途徑。因此將音樂(lè)排在前面說(shuō)明了自身對(duì)音樂(lè)的重視程度，但是現(xiàn)在人文教學(xué)當(dāng)中常常忽略音樂(lè)的地位，而是更多的考慮其功能，因此形成了現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)分歧，導(dǎo)致現(xiàn)在多數(shù)初中音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)都是從如何教好初中音樂(lè)入手，這就顯得有些本末倒置，也無(wú)怪于我國(guó)公民對(duì)此不重視。所以新的課程目標(biāo)應(yīng)當(dāng)中“為什么要學(xué)習(xí)音樂(lè)入手”，編撰合理的大綱體系，編撰屬于音樂(lè)的經(jīng)典故事，用經(jīng)典故事的方式帶動(dòng)“音樂(lè)功能”課程的開(kāi)展，幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)知識(shí)理念，清楚自身應(yīng)當(dāng)將音樂(lè)學(xué)習(xí)放到什么樣的位置上，圣人常說(shuō)“思禮教也大于文也”，這就是說(shuō)明對(duì)人文思想道德建設(shè)要重要與對(duì)書(shū)籍的普及，學(xué)習(xí)文化之前先學(xué)做人，如果我們通過(guò)改善初中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的方式改善學(xué)生的思想道德建設(shè)、陶冶學(xué)生的道德情操，那么初中音樂(lè)教學(xué)才真正的變得有意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣

俗話(huà)說(shuō)得好，興趣是最好的老師。帶著興趣去學(xué)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果，反之，則是事倍功半。很多中學(xué)生并不是一開(kāi)始就對(duì)音樂(lè)沒(méi)有興趣，而是隨著升學(xué)壓力以及外部因素等，對(duì)音樂(lè)沒(méi)有更多時(shí)間的投入和學(xué)習(xí)，從而逐步失去興趣。作為初中音樂(lè)老師，在完成教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生帶著興趣投入到課堂中，而不是被迫學(xué)習(xí)。被迫學(xué)習(xí)只會(huì)讓初中生對(duì)音樂(lè)課堂逐漸產(chǎn)生厭惡的心理。比如說(shuō)，在上課前，老師可以給學(xué)生播放一些最近流行或者學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力并提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，并讓學(xué)生愿意與老師交流溝通，更能夠拉近老師與學(xué)生之間的關(guān)系。在平時(shí)與學(xué)生的相處中，老師要與學(xué)生打成一片，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到一定的親和力，這樣有利于老師在課堂上展開(kāi)教學(xué)計(jì)劃。作為老師，在課堂上，還要盡量多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生建立自信，對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生更多的興趣。作為老師，在進(jìn)行音樂(lè)課的知識(shí)講解時(shí)，不僅要教授學(xué)生一定的音樂(lè)技巧，還要善于利用每一首樂(lè)曲的不同創(chuàng)作背景以及作者特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索走進(jìn)每一首歌曲的欲望，加深對(duì)歌曲的理解，有利于老師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生更多的共鳴。

三、設(shè)立一定的教學(xué)目標(biāo)

古人常說(shuō)“：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這就是說(shuō)，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)前，音樂(lè)老師要對(duì)授課進(jìn)行一定的目標(biāo)設(shè)立，一個(gè)學(xué)期的長(zhǎng)期目標(biāo)、一個(gè)月的中期目標(biāo)、一個(gè)星期的短期目標(biāo)等，這樣的目標(biāo)設(shè)立，能夠讓老師在教學(xué)時(shí)有一定的規(guī)劃，有利于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，讓教學(xué)更加有規(guī)律和有章可循。比如，第一個(gè)月的教學(xué)計(jì)劃是學(xué)習(xí)前三首歌曲，并且組織一次合唱比賽。規(guī)律教學(xué)能夠?qū)W(xué)生起一定的示范作用，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的重視和興趣。

四、改善教學(xué)方法

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。無(wú)論任何事物，都需要一定的創(chuàng)新和改善，初中音樂(lè)教學(xué)也是如此。作為初中音樂(lè)老師，在進(jìn)行授課的同時(shí)，要根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改善教學(xué)方法，讓教學(xué)方法更符合學(xué)生的發(fā)展，更能夠被學(xué)生所接納、接受。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法，一般都是老師在講臺(tái)上組織課堂和講授教學(xué)，現(xiàn)代教育下的音樂(lè)教學(xué)可以融入更多的時(shí)代元素。下面介紹幾種教學(xué)方法：

（一）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為時(shí)代的特征。老師在上課前可以利用多媒體準(zhǔn)備一些教案，在上課時(shí)，老師可以直接播放教案。再者，老師可以利用多媒體提前下載一些原聲音樂(lè)，讓學(xué)生在原聲音樂(lè)下感受到更多的靈感。對(duì)一些音樂(lè)內(nèi)容的講解，老師還可以提前準(zhǔn)備好PPT。比如在五線(xiàn)譜的講解中，老師可以提前利用多媒體準(zhǔn)備好圖片，上課時(shí)進(jìn)行直接播放即可。這樣大大縮短了板書(shū)的時(shí)間，豐富了課堂的內(nèi)容。

（二）利用樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué)。初中生的好奇心一般會(huì)比較強(qiáng)。作為老師，可以在教學(xué)中添加一些樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué)。比如對(duì)一首歌曲的學(xué)習(xí)，老師可以用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在利用鋼琴伴奏中，老師可以適當(dāng)改變節(jié)奏，讓學(xué)生跟隨著節(jié)奏演繹，或者改用其他樂(lè)器，比如小提琴吉他等，讓學(xué)生在不同的樂(lè)器演奏中感受不同的風(fēng)格，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟，從而更好地提高整體教學(xué)質(zhì)量。

（三）進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。初中生對(duì)音樂(lè)課堂的投入性和積極性普遍不高，很多學(xué)生上課不能跟著老師的思維走，更不要說(shuō)在課堂上積極發(fā)言、踴躍參與了。為了更好地提高學(xué)生的積極性以及發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。老師可以把學(xué)生分組進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。比如，男生為一組，女生為一組。老師作為裁判和命題人布置一定的任務(wù)或者題目，讓兩個(gè)小組共同參與到競(jìng)賽中。比如，在學(xué)習(xí)完歌曲之后，老師為了了解學(xué)生的掌握程度，進(jìn)行一定的檢測(cè)，可以讓學(xué)生比賽合唱，評(píng)比哪組唱得最和諧、最準(zhǔn)確，獲得勝利的小組可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在小組合作競(jìng)賽中，學(xué)生能夠都參與到教學(xué)中，并且還能夠互相學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)還能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（作者單位：甘肅省隴西縣云田初級(jí)中學(xué)，甘肅定西?? 748100）