本科商務英語專業(yè)服務河南省區(qū)域經濟發(fā)展的人才培養(yǎng)策略研究

劉雯

摘 要：2018年上半年中國經濟延續(xù)了總體平穩(wěn)、穩(wěn)中向好的發(fā)展態(tài)勢，GDP增速“國家線”為6.8%，河南省增速達到7.8%，位列增速前十名。很明顯，河南省區(qū)域經濟發(fā)展正不斷蓄力，崛起勢頭明顯，區(qū)域經濟發(fā)展成為中國經濟新的增長極。商務英語，作為專門用途的英語，需要根據市場的變化，動態(tài)調整其相關課程并不斷進行課程改革以期達到服務區(qū)域經濟發(fā)展的要求。本文以河南省區(qū)域經濟發(fā)展為背景，就本科商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)對服務區(qū)域經濟發(fā)展的重要性及其人才培養(yǎng)策略進行研究。

關鍵詞：商務英語;區(qū)域經濟發(fā)展;人才培養(yǎng)策略

2013年3月，鄭州航空港區(qū)成為中國唯一一個國家級航空港經濟實驗區(qū)。2016年12月鄭州入選國家中心城市。2017年3月，國務院發(fā)布《國務院關于印發(fā)中國（河南）自由貿易試驗區(qū)總體方案的通知》和《中國（河南）自由貿易試驗區(qū)總體方案》;2017年4月，中國（河南）自由貿易試驗區(qū)正式掛牌成立。河南逐漸成為貫通南北、連接東西的綜合交通樞紐和全球物流集散平臺。在區(qū)域經濟迅猛發(fā)展的今天，以河南省為主體的中原城市群為中國經濟第四增長極。

一、本科商務英語專業(yè)發(fā)展與河南省區(qū)域經濟發(fā)展的關系

（一）商務英語專業(yè)發(fā)展為河南區(qū)域經濟發(fā)展提供智力支持

河南省國民經濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報顯示2018年，全省全年貨物進出口總額5512.71億元，比上年增長5.3%。其中，出口總值3578.99億元，增長12.8%;進口總值1933.73億元，下降6.2%。由此可見，河南省對外貿易發(fā)展蘊藏巨大潛力，前景可觀。

根據《普通高等學校商務英語專業(yè)本科教學質量國家標準》（簡稱《商英國標》）規(guī)定，商務英語專業(yè)旨在培養(yǎng)英語基本功扎實，具有國際視野和人文素養(yǎng)，熟悉國際商務規(guī)則的復合型、應用型人才。商務英語專業(yè)，作為專門用途英語，是隨著社會經濟、政治、文化的發(fā)展應運而生的。截止2017年9，河南省開設商務英語專業(yè)本科高校23所，還有很多學校的商務英語歸屬于英語專業(yè)下的一個方向。自專業(yè)設立以來，毋庸置疑，這些高校都為河南省區(qū)域經濟發(fā)展提供了強有力的人才支撐。

進出口貿易尤其是跨境電商貿易的發(fā)展，需要一大批外語語言基礎扎實、掌握商務知識、具有國際視野、同時兼?zhèn)淇缥幕浑H能力的綜合型、創(chuàng)新型人才。而商務英語專業(yè)，順應經濟發(fā)展趨勢而生，著力培養(yǎng)的正是這一類人才，致力于為河南省企業(yè)提供“融智”支持，為河南省區(qū)域經濟不斷發(fā)展和深化對外合作助力，打造對外開放新格局。

（二）河南區(qū)域經濟發(fā)展為商務英語專業(yè)畢業(yè)生提供就業(yè)機會

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略、鄭州航空港區(qū)、河南自貿區(qū)建設的進一步推進，我省進出口貿易增速明顯。隨著新動能不斷加強，以“互聯(lián)網+”為代表的新產業(yè)、新業(yè)態(tài)和新商業(yè)模式蓬勃發(fā)展，以電子商務、互聯(lián)網為代表的新興服務業(yè)和現代服務業(yè)繼續(xù)保持快速增長勢頭，成為畢業(yè)生期望簽約的對象，就業(yè)市場呈現供需兩旺的態(tài)勢。2019年第一季度河南全省公共人才服務機構才市分析報告顯示，互聯(lián)網、電子商務這一領域的職位位列用人單位需求和求職意向第一名。在十大熱門崗位中，貿易、物流等職位的需求呈上升趨勢，涉外人才需求數量出現上升，多家企業(yè)提供了涉外崗位。懂外語、熟悉跨境貿易、有國際視野的涉外人才尤其受到市場青睞。

二、商務英語專業(yè)發(fā)展與河南區(qū)域經濟發(fā)展結合現狀分析

雖然河南省經濟發(fā)展形勢一片大好，為廣大商務英語專業(yè)畢業(yè)生提供了良好的就業(yè)機會。但就目前對的就業(yè)形勢來看，商務英語專業(yè)發(fā)展并沒有很好地促進河南省區(qū)域經濟發(fā)展。究其原因，主要集中在以下幾方面：

（一）學生在校所學知識不能很好地滿足工作崗位職責需求

大部分學校的商務英語專業(yè)學生在校期間主要側重于英語語言基礎知識，例如、語音、語調、語法知識的學習，對于商務知識的掌握也僅僅存在于理論層面，缺乏對應的實際操作。例如，學生學習商務談判課程，但是真正跟外商進行商務談判時，還會出現聽不懂對方或者因文化差異而導致產生誤解的情況等;學生學習國際貿易相關的理論知識，在實際操作中還是會出現各種手忙腳亂的狀況，例如當信用證出現大量不符點，以及出現不符點后不知道如何與客戶和銀行溝通對接等問題。學生在進入工作崗位后會覺得在學校學習的知識沒有實用性，需要很長一段時間的適應期。

（二）學生對河南省區(qū)域經濟發(fā)展沒有深入了解

商務英語專業(yè)教師在教學過程中，主要傳授專業(yè)的語言知識和商務理論知識，往往忽略了向學生普及世界經濟、社會經濟及區(qū)域經濟發(fā)展相關信息。不同的社會時期，不同的經濟發(fā)展階段需要不同的人才來支持。大部分河南省高校的生源來源于本省，畢業(yè)后大部分選擇留在本省就業(yè)，所以，了解本省經濟發(fā)展趨勢以及相關產業(yè)結構，有助于學生深入了解自身興趣，畢業(yè)后能夠有目標地選擇行業(yè)。學生對行業(yè)背景知識有了深入的了解，在進入工作崗位后，能夠迅速地了解企業(yè)運作的外部環(huán)境，進入工作狀態(tài)。

（三）學生綜合能力未能滿足企業(yè)運作要求

商務英語專業(yè)培養(yǎng)對學生的綜合能力側重不夠，例如，老師往往強調學生的口語能力、翻譯能力等，但是企業(yè)，特別是小微企業(yè)需要的是一個“通才”。根據2018年度中國電子商務人才狀況調查報告發(fā)布的數據，被調查企業(yè)中，33%的企業(yè)急需復合型高級人才。

河南省大部分外貿企業(yè)屬于中小企業(yè)類型，與發(fā)達城市的大型外貿企業(yè)不同，中小型外貿企業(yè)的崗位職責沒有特別精細的劃分。例如，公司的一名外貿業(yè)務員除了需要掌握外貿知識、英語能力外，計算機能力、溝通能力、寫作能力、團隊協(xié)作能力等都是企業(yè)所需要的。

三、商務英語專業(yè)服務河南省區(qū)域經濟發(fā)展的人才培養(yǎng)策略

（一）提高商務英語專業(yè)師資力量

商務英語專業(yè)師資面臨嚴重短缺的局面。一方面因為，商務英語專業(yè)大部分教師都非商務英語科班出身，很多主修語言學、文學、翻譯的教師轉型為商務英語專業(yè)教師，負責商務英語專業(yè)基礎課程，例如商務英語視聽說、商務閱讀、綜合商務英語等課程的教學。大部分此類教師的商務思維略有欠缺;一部分教師來自于經濟學院、管理學院等相關學院，負責商務英語專業(yè)課，例如國際貿易理論與實務、國際商法、管理學等課程的教學。這一類教師英文水平相對于外語專業(yè)教師較低，幾乎都采用中文授課方式。另一方面，商務英語專業(yè)教師缺乏企業(yè)相關實踐經歷，在學生實踐中不能提供足夠的經驗指導。

所以商務英語專業(yè)要想更好地實現服務區(qū)域經濟的發(fā)展目標，首要任務就是提高專業(yè)師資力量。鼓勵外語教師不斷進修，學習商科課程，不斷拓寬專業(yè)理論知識的深度和廣度;同時，派遣教師進行駐廠學習，為教學積累真實的素材資料和直接的工作經驗;此外，聘請校外導師，實行“雙導師”制度。校外導師根據實時的企業(yè)新動態(tài)，為學生提供最新的行業(yè)信息，同時培訓學生企業(yè)所需的各種實踐技能。

（二）進行商務英語專業(yè)培養(yǎng)方案的動態(tài)調整

隨著“互聯(lián)網+”時代的到來，跨境電子商務沖破了國家間的障礙，成為推動經濟一體化、貿易全球化的技術基礎。2016年1月，中國（鄭州）跨境電子商務綜合試驗區(qū)獲批。2019年第一季度，河南省跨境電商進出口（含快遞包裹）378.4億元，增長26.8%。其中出口269.2億元，增長23.4%;進口109.2億元，增長36.0%。在河南省區(qū)域經濟發(fā)展新形勢的驅動下，商務英語專業(yè)要及時作出反應，在課程設置上進行動態(tài)調整。例如，開設跨進電子商務、網絡營銷等相關課程，不斷更新培養(yǎng)方案和計劃，使學生在校學習跟得上時代的步伐，畢業(yè)后在就業(yè)市場上掌握核心競爭力。

（三）改革傳統(tǒng)商務英語課堂教學模式

就業(yè)市場需要的全方位復合型人才正是商務英語專業(yè)培養(yǎng)的目標。傳統(tǒng)的教學模式是老師講學生聽，師生之間互動甚少。在這種情況下，學生的思維能力、表達能力、溝通能力并沒有得到有效的提高。所以教師應不斷改革創(chuàng)新教學模式，在課堂上可以使用案例教學法、情境教學法、任務型教學法等，讓學生從被動的知識接受者轉化為積極的知識發(fā)現者、探索者和創(chuàng)造者。例如，設定商務談判情境，讓學生進行模擬商務談判，從而提高學生的批判性思維能力和表達能力。還可以設定商品，讓學生分小組進行產品營銷的策劃和推廣等，從而提高學生的策劃組織、協(xié)調溝通能力。從一系列不同的情境和任務中，學生可以更深刻地理解和掌握相關知識，并且在活動中提高自身綜合實踐能力。

（四）實行專業(yè)建設與行業(yè)及產業(yè)發(fā)展的深度融合

根據商務英語專業(yè)學生的學習現狀，同時結合企業(yè)人才的需求標準，實行商務英語專業(yè)建設與產業(yè)發(fā)展的深度融合。校企合作、協(xié)同育人是解決這一問題的有效辦法。商務英語專業(yè)部分課程，例如跨境電商、國際商務文化等課程可由企業(yè)導師參與授課，一方面學生可以了解這些課程知識在實踐中的運用情況;另一方面，在此過程中，企業(yè)導師可以給學生講解相關行業(yè)、產業(yè)知識，使學生快速進入角色，了解行業(yè)經濟發(fā)展狀況。此外，通過協(xié)同培養(yǎng)，學校還可以定向向企業(yè)培養(yǎng)專門人才，大量縮減企業(yè)人才招聘及培訓費用。

在新時代“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，河南省經濟崛起，商務英語專業(yè)面臨巨大發(fā)展機遇。河南省高校本科商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)，應順應時代趨勢，結合市場需求，不斷更新培養(yǎng)方案，改進教學方法，強化師資力量，培養(yǎng)高素質復合型商務人才，著力解決企業(yè)招工難、學生就業(yè)難的問題，從而服務中原經濟發(fā)展。

參考文獻：

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