淺析如何提高初中信息技術課堂教學有效性

摘要：科學技術水平隨著經濟水平的提高而不斷發展進步，隨著經濟全球化的發展，信息技術在各方面的需求呈現直線上升的趨勢，這也直接促進了信息技術在教育方面的發展，初中信息技術教育尤為明顯。由于新課改的要求，初中信息技術教學已然成為了整個信息技術教育最為關鍵、最為重要的教學階段。

關鍵詞：提高；初中；信息技術；課堂教學；有效性

一、 引言

我國對于信息技術這一學科普及的起步較晚，教學經驗不足，這就需要教師在進行教學的過程中不斷地學習、思考、反思，慢慢地總結經驗，付出更多的努力和時間來提高信息技術課堂教學的有效性。

二、 初中階段信息技術教學中的存在的問題

首先，由于學生存在著個體化差異性，學習的能力、基礎都不同，完成學習任務的能力和結果相差也很大。出現了“吃不飽”和“吃不下”的兩種極端。其次，由于網絡信息過于強大，部分學生迷戀上網絡游戲，而對于學習失去了興趣。最后，教師在教學的過程中教學方法過于死板，課堂氛圍較為沉悶，致使學生對于信息技術學習缺乏主動性和積極性。

三、 提高初中信息技術課堂教學有效性的建議

（一） 加強從事信息技術教學的任課教師的專業度

一個人能夠遇到一個好老師是這一生最大的幸運。由此可見教師對于學生的發展是起著終身性影響的。信息技術已經滲透到各行各業當中，人們的生活也離不開對信息技術的幫助。初中階段的學生掌握好對信息技術、操作是社會發展的必然要求。這就對任課教師提出了要求，就是必須擁有過硬的專業能力和教學技術。專業能力和教學技術的提升需要教師不斷地進行學習、反思，一方面是通過對教學內容的深入研究結合網絡信息帶來的最新的知識內容來提升，另一方面就需要通過參加學校組織安排的再教育學習活動和各種學術研討會、各校教師經驗交流會來提高自身的專業技能和教學技能。

（二） 做好信息技術課程教學的導入工作，培養學生的學習興趣

要想提高信息技術課堂教學的有效性，就要從做好課程的導入工作開始。課程的導入是否成功，直接決定著學生對課程學習注意力集中的效果、對課程是否感興趣。要想做好課程的導入，教師就要做好課前的準備工作，對所要教學的內容進行反復的學習研究，并且查閱更多相關的資料，再結合學生的實際情況進行課程的設計。例如在教學《計算機病毒》這一知識點時，教師可以播放一些人類受病毒侵害時所發生的病癥給人帶來的一系列麻煩和后果，例如SARS病毒、流感病毒、禽流感病毒等病毒給人帶來的可怕后果，讓學生們切身體會病毒所帶來的傷害，讓學生對病毒進行總結討論，初步對病毒的特性進行了解，再將《熊貓燒香》《骨髓病毒》等的小視頻播放給學生們觀看，讓學生們說一下這兩個小視頻講述的是什么內容，電腦在什么樣的情況下才會出現視頻中的情況，引導學生們發散思維能力進行想象與思考，引導學生們將病毒與電腦進行聯系，再讓學生發表一下自己的看法，電腦病毒有什么樣的特征，和我們人類經歷的病毒有沒有共同性等，讓學生們再進行討論，引起學生們的關注度和培養學生們的學習學起。

（三） 改變教學模式使教學方法多元化，提高學生的參與度

新課改要求教師在進行教學的過程中要尊重學生的個體化差異，充分體現出學生的主體性地位，讓學生們在學習過程中找到自信，促使學生的個性化發展，真正地做到因材施教，把學生培養成全面發展的高素質人才。基于此教師在進行信息技術課堂教學的過程中，就要不斷地改變教學模式，將傳統的教師講學生記再通過課下練習逐漸提高的方法消除不用。而是根據現代社會發展對人才的要求，將全新的教學方法使用到信息技術教學當中來。教師要學會結合課程內容和學生的實際情況進行教學方法的選擇使用，不能只固定地使用一種教學方法，要做到教學方法多元化，才能提高學生的課堂參與度，從而幫助學生建立起自信心，培養學生對信息技術的學趣和熱情，從而教育課堂教學的有效性。如上述《計算機病毒》這一基礎性知識的教學，課程的導入選擇了使用多媒體技術為學生創造了不同的情景使學生從能夠通過實際場景來了解到病毒的特性，成功地引入了電腦病毒，接下來教師就可使用學案導學法，提出問題讓學生進行自主學習、討論，例如，病毒的特征有哪些？是通過什么樣的途徑進行傳染的？要怎么判斷電腦是否中毒了？采取什么樣的方法可以防治電腦病毒？等等問題，讓學生圍繞這些問題進行自主討論學習。教師要讓學生進行發言，將這些問題的答案根據學生的總結進行一一的板書，有疑問的地方教師再給予引導性的講解。以此來提高學生的參與度和認真度，從而提高課堂教學的有效性。

（四） 重視評價效應，提高學生的自信心

初中階段的學生對于教師對自己的看法、評價都很看重，因此教師要給予學生正面的評價和鼓勵。由于學生之間都存在著差異性，所以教師在布置學習任務的時候，一定要注意學生的接受能力和完成能力，并且根據結果給予合適的評定。例如上述《計算機病毒》，教師在布置作業時，可以讓學生們圍繞黑客進行資料的查閱，對于學習能力比較弱的學生，只要能夠將黑客的基本特性說出即可，教師就要給予肯定和鼓勵，對于學習能力中等的學生在此基礎上還要說出黑客給人們的工作學習帶來的危害，并且舉例說明。而能力強的學生，在學習基礎上還要對黑客進行分析，黑客的行為會不會受到法律的制約，以案例來說明，我們要不要學習黑客的技能，我們要用什么樣的心態來對待黑客，舉例說明。讓學生們明白不管學習能力處于哪個階段，只要肯努力都會受到老師的尊重和肯定，以此來提高學生們的自信心，讓學生們找到學習的動力。以此來提高學生對信息技術課程的學習主動性，提高課堂教學的效率。

四、 結語

信息技術課程是社會經濟發展的需要，更是學生終身性發展的所需要的必備技能。要想提高信息技術課堂教學的有效性，就要不斷地提高教師自身的專業度和教學技能，做好課程導入，使用多元化的教學方法，培養學生的學習興趣和自主學習的能力，提高學生的參與度，通過對不同程度的學生給予不同的作業要求，提高學生的自信心。

參考文獻：

[1]王冬芹.初中信息技術課堂有效教學的淺析[J].高考（綜合版），2013.

[2]賀紅燕.初中信息技術有效教學途徑淺析[J].赤子（上中旬），2015.

[3]汪虹麗.淺析初中信息技術教育中的有效教 學[J].考試周刊，2012.

[4]于坤.淺談如何提高初中信息技術課堂教學有效性[J].學周刊，2012（14）：147.

[5]鄭艷玲.淺談如何提高初中信息技術課堂教學實效[J].太原大學教育學院學報，2013（3）：117-119.

作者簡介：張偉陽，福建省泉州市，福建省惠安文筆中學。