初中英語閱讀與寫作教學的結合途徑

謝鴻雁

【摘要】在初中階段的英語教學中，教師采用將英語閱讀跟寫作教學兩者相結合的方式，有助于從多個方面來提高學生的英語能力，從而提高初中生整體的英語成績。閱讀作為獲得信息的重要途徑之一，在英語學習，有助于提升學生對英語的理解力跟領悟力。而英語寫作是由學生通過日常的英語閱讀積累，通過寫作表達情感的方式，兩者的有機結合，可以促進學生的英語學習能力。

【關鍵詞】初中英語 閱讀與寫作 有效策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0107-01

英語作為世界的官方用語，是現代社會必備的一項技能，學好初中英語就是為之后的英語學習打好基礎，初中階段的學生已經開始面臨中考，初中英語在中考中占有重要地位，不同于小學階段的英語，初中英語的難易程度上升了，對學生需要掌握的英語知識也有越來越多的要求，除了要學習詞匯外，初中英語還有語法的介入，這就給學生英語的學習增加了困難。學生將零碎的英語知識整合在一起，來應對中考，如何有效的提高學生的英語成績，成了廣大初中英語教師目前需要考慮的問題。

一、初中英語閱讀與寫作教學的結合的重要性

在初中階段，學生的英語閱讀能力在英語學習占有重要地位，通過閱讀英語文章，來獲得知識，即可以增加閱讀量，也可以在閱讀中提高語感，不斷的閱讀積累，可以擴充詞匯量，學習語法，從而為英語學習打下基礎。除了閱讀，寫作在中考英語也占有極大的比重，是對學生綜合能力的考察，需要學生掌握詞匯、句型結構等，并可以在作文中熟練運用。同時，閱讀作為寫作的基礎，在初中英語教學中，將閱讀與寫作教學相結合，在培養和提高學生閱讀能力的同時，逐步提升學生的寫作能力，這是一個長遠而又艱巨的過程，需要教師在教學過程中，持之以恒的對學生進行教學培養，推動學生英語學習的發展，提高教學質量。

二、初中閱讀與寫作教學的結合途徑

在英語教學中，通過閱讀和寫作教學相結合的方式來提高學生的英語學習能力，是一項重要而又艱巨的任務，教師應該充分利用好閱讀與寫作之間的聯系，通過初中英語教材，提高學生的英語水平，以下是幾點將閱讀與寫作教學有效結合的途徑。

（一）激發興趣，夯實基礎

成功的秘訣在于興趣，只有讓興趣作為內在動力，才能提高學生對英語的學習，教師應該在教學過程中，引導學生對英語的求知欲，激發對英語的學習興趣，有效提高學生的英語能力。同時，學生英語閱讀和寫作能力的高低，在于對英語基礎知識的掌握程度，教師應該以提高學生基礎知識為目標，培養學生的綜合能力。在英語教學過程中，英語閱讀相對于寫作來說更容易讓學生接受，培養學生養成良好的英語閱讀習慣，也是英語教師義不容辭的任務。在閱讀過程中，潛移默化的提高學生的閱讀能力，在掌握英語知識技能的基礎上，讓學生將所學知識用于寫作，持續的對學生進行實踐訓練，有助于學生綜合能力的全面發展。

（二）加強情景教學，因材施教

處于初中階段的學生，培養學生的邏輯思維能力也是教學任務之一，枯燥的教學課堂，很難引起學生的興趣，長久以往，學生的思維會形成僵化，教師在教學過程中應該以學生為主體，創設情景教學。在設計教學方案時，根據學生的具體情況，分析教學方法，將閱讀與寫作教學進行合理的運用。首先，教師應該在課堂上營造良好的教學氛圍，使學生更好的進入情景之中，教師作為引導者，向學生授課，利用英語教材的閱讀材料，培養學生的閱讀能力，并用學生感興趣的話題進行寫作訓練。同時可以通過趣味教學法，使課堂氣氛活躍，除了課本知識外教師還可以將課外的知識趣聞引進課堂，開闊視野，這樣創新式的教學，有助于學生更好的掌握英語知識，從多方面來提升初中學生的英語學習能力。

（三）課內外結合促進發展

與此同時，教師除了在課堂上將閱讀與寫作教學相結合外，還可以通過小組之間互相合作的方式進行學習，在課堂上，以小組互動的模式，模擬教學情景，更直觀的獲得知識。此外，在課余時間，舉辦英語課外活動，由小組模式進行趣味競賽，促進英語學習的發展。閱讀與寫作教學的結合，即可以讓學生理解閱讀的真正含義，在閱讀中學習語法，來寫出內容正確、豐富的作文。

三、結語

綜上所述，在初中英語教學過程中，將閱讀教學與寫作教學進行有機結合，有利于提高學生的英語學習能力。在初中階段，培養學生的英語閱讀和寫作能力是一個長期的過程，需要循序漸進。在英語教學中提高學生的基礎能力，讓學生掌握正確的英語學習技能，通過不斷的實踐訓練，有目的、有意識的激發學生對英語學習的興趣，促進英語成績的提高。

參考文獻：

[1]李國芹.以學生為中心的初中英語閱讀教學研究[J].英語教師，2015（09）.

[2]高巖.初中英語有效閱讀教學模式的構建探究[J].中國校外教育，2016（08）.