淺析高中英語教學存在的問題及解決對策

顧生虎

【摘要】高中英語教學是高中階段教學的重要組成部分，對于學生的學習和成長來說起到了極為重要的作用。當前，高中英語教學中存在著很多的問題急需解決，本文對當前高中英語教學存在的問題進行探索，指出解決這些問題的對策，以供大家參考。

【關鍵詞】高中英語教學 存在的問題 應對策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0116-02

隨著現在全國范圍內開展的新課程改革與教學，傳統的教學模式已經越來越難以適應當前教學的發展需要，在各個階段的學科教學里面，都在進行著教學的改革與實踐，這一點在高中英語教學之中也有著明顯的體現。在高中英語教學之中，老師開始注意對學生學習方法的培養，注重在課堂之上引進一些新的教學方法進行教學，其目的是為了能夠調動學生的學習積極性，讓學生能夠在學習的時候更加高效，這樣老師會省去很多教學的麻煩，整個教學朝著好的方向發展，這樣教學的效率會得到很大的提高。

1.當前高中英語教學中存在的問題

1.1英語教學過程開發意識薄弱

當前，在高中英語教學當中，老師對學生的開發意識顯得較為薄弱，很難對學生的英語學習具有開發的意識。很多老師在講解課程的時候，往往是趕鴨子上架，不注重學生的接受能力，只是一股腦地將所了解的英語知識傳遞給學生，這樣使得整個課堂教學較為死板。老師受到傳統教學模式的影響和束縛較為嚴重，對于教材的依賴性較為嚴重，沒有自身的獨立思考和判斷。再有就是老師在課堂上壟斷了整個的教學，不能給學生提供一點思考和想象的空間，這樣就使得學生的開發學習意識較為薄弱，很難形成自身獨特的價值思維體系。

1.2英語學科教材地位較為弱化

高中英語教學為了實現教學目標的要求，在實際的教學過程中往往弱化教材地位，而是運用自身的教學方式來進行英語學習，這樣就使得英語教材的作用不能得到很好的發揮。英語教材內容是較為重要的，老師為了能夠在教學中提高教學效率，就采用了自身獨特的方式進行教學，忽視了英語教材的地位，這樣導致的結果是偏離了教學的根本，導致了教學效率較為低下。另外，部分英語老師對于教材與現實之間的關系處理不好，不能將教材內容與實際生活緊密聯系起來，在課堂之上脫離實際，空講一些理論知識，這樣也不利于學生的英語學習，值得引起老師的足夠重視，能夠認識到英語教材與實際之間的聯系，在講解英語教材時，能夠貫徹一些實際生活當中的內容，這樣對于學生的學習來說很有幫助。

1.3英語教師的綜合素質不高

現在高中英語教學當中，很多英語老師的素質不高，不能對英語知識進行正確的理解和認識，也不能很好地對學生進行講解。尤其是一些年齡大的老師，在教學上存在松懈的情緒，都是用傳統教學方式進行教學，缺乏教學方式上的創新，也不能及時地糾正自身教學當中的一些錯誤和問題，這樣就使得問題越積越多，最后積重難返，就會出現教學上的失誤。很多老師只顧自身的講課，不關注學生的實際學習情況，學生的學習狀況老師不了解，這樣講解內容的時候也缺乏針對性，不能有效地對學生的學習起到幫助和推動的作用，這樣就影響了整個英語教學的效率。

1.4高中英語教學中學生基礎參差不齊

在高中英語教學當中，學生的基礎存在著參差不齊的現象，由于各地區小學和初中教學階段對于英語教育重視的程度不同，導致學生上高中之后英語學習存在著差異性，有些學生的英語成績好一些，有些差一些，老師沒辦法在中間進行協調。英語學習好的學生會在上課的時候多與老師進行配合，從而更加喜愛上英語學習。而對于學生成績較差的學生來說，就會自暴自棄，不愿意去學習英語知識，這樣只會越來越差。作為老師來說，需要調節學生的心理狀態，對學習成績優異的學生，更加鼓勵其努力向前，而對于學習成績較差的學生，要對其進行鼓勵，保持良好的心態，以應對人生當中的各種挑戰。

2.解決高中英語教學中存在問題的對策

2.1強化英語教師的地位

在新課程改革的背景下，對于高中英語教學提出了一系列新的要求，已經不再是單單地講述一些英語知識，對于英語教師的素質提出了更高的要求。作為學校英語教研組來說，要加強對英語老師的培訓工作，提高英語老師的專業技能，能夠讓英語老師對所教授的英語內容有更加清楚的認識，并且能夠更加快捷地教授英語知識。英語教研組要對每個英語老師都派出一定的任務，并且有詳細的教學計劃和安排，并且能夠確定出英語教學的發展目標，這樣老師在教授課程的時候，也會變得更加積極。在教授英語課程的時候，老師需要不斷地反思自身的教學中存在的問題，及時地改正一些所犯的錯誤，對英語教學采用精益求精的方法，來提高整個英語課堂的教學質量。

2.2強化英語教學情境的作用

在高中英語教學當中，老師需要創設一定的教學情境，讓學生能夠適應這個情境，并且能夠融入到教學情境當中，以此來吸引學生的注意力。具體說來，教學情境的設立，就是能夠給學生設立一個寬松的教學環境，讓學生能夠在這個環境當中更好地學習英語知識。老師需要模擬一定的教學場景，在這個場景當中多加入一些實際生活當中的案例，通過這些案例來吸引學生，讓學生能夠通過自身的努力來解決問題，這樣對于學生的學習來說起到了很大的幫助作用。同時，英語作為一門綜合性很強的語言，在學習的過程中伴隨著大量的聽說讀寫的內容，對于這些內容的學習和掌握需要擴大自身的詞匯量，進行大量地閱讀學習。因此，老師需要將學生置身于一種自我感知和自我理解的境地，讓學生學會對這些英語問題進行思考和總結，提出一些好的學習方法，這樣就可以提高學生的學習效率。

2.3提升教師的專業素質和能力

要想更好地給學生教授好英語知識，老師需要不斷地提升自身的專業素質和能力，讓自身的能力得到提高和發展。老師需要不斷地更新自身的教學理念，能夠對教學方法有所創新。老師專業素質的提高可以通過兩種途徑，一種是老師自身通過閱讀和學習，來提高個人的素養，另一種是通過專業的培訓，學校領導對于老師的專業培訓需要做好這一事情，讓老師在講解英語知識的時候能夠變得更加高效。在講解英語知識的時候，老師不能還是沿用傳統的教學方式進行教學，而是能夠有所創新和發展，老師需要做好教學方式上的轉變工作，讓教學變得更加高效。老師的專業素質培養很重要，對于學生的學習很有幫助，需要引起老師的重視。

2.4創新教學方法

在高中英語教學的時候，老師需要改變傳統的教學模式，能夠運用新的教學方法進行教學，以提高整個英語教學的效率。具體說來，在教學中可以運用多媒體技術這一輔助教學工具，通過多媒體技術，將所要教授的英語知識，更加直觀地展示給學生，讓學生能夠更加深刻地學習英語知識。因為多媒體技術當中的圖片和視頻，可以使得英語學習更加直觀，讓學生學習更加高效。而通過多媒體技術，也可以讓學生去查找資料，通過資料當中對英語知識的闡述，來提高學生對英語知識的認識。另外，老師可以將班級的學生分成幾個小組，通過小組合作學習的方式，讓學生在一起來共同探討問題，并且解決實際英語學習當中的問題，這樣學生的英語學習能力也能夠得到很大的提高。

總之，對于高中英語教學來說，要想更好地提高課堂教學效率，就需要老師在平時的教學中多注意總結經驗，多與學生進行溝通和交流，及時了解學生的學習情況，根據學生的學習來制定教學方案，這樣的教學才能更加切合實際，整個教學效率才能夠變得更高。

參考文獻：

[1]楊愛煥.淺談新課改下如何提高高中英語教學質量[J]. 中學英語之友，2010（07）.