初中英語情趣教學(xué)實施策略探究

摘要：英語作為一門實用性較強的學(xué)科，它不僅可以提高學(xué)生的溝通能力，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和技能，這對學(xué)生未來發(fā)展有著非常大的幫助。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，因此，教師在進行情趣教學(xué)實施時，要注重對學(xué)生人文情趣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要注重以情激趣、融入實際，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，從而提高情趣教學(xué)策略實施，本文筆者主要圍繞初中英語情趣教學(xué)實施策略研究進行分析。

關(guān)鍵詞：初中英語；情趣教學(xué)；實施策略

一、 引言

全球經(jīng)濟、文化不斷交融，也使得英語教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化。在實際教學(xué)中，傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式已經(jīng)讓多元化、趣味化、人性化等方式所取代，并且教師之間的主體關(guān)系也發(fā)生了一定的調(diào)整?，F(xiàn)階段我國初中英語教學(xué)注重“以人為本”的教學(xué)理念，旨在提高學(xué)生英語溝通能力與人性化發(fā)展。而情趣教學(xué)作為一種新的教學(xué)理念，是在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提升課堂氛圍，讓學(xué)生在獲取知識的同時，得到精神上的享受，是未來英語教學(xué)實施較為重要的策略之一。

二、 現(xiàn)階段初中英語情趣教學(xué)實施存在的常見問題

（一） 教學(xué)理念較為落后

初中英語學(xué)習(xí)的重點在于提高學(xué)生掌握知識的能力，為了應(yīng)付“中考”部分教師將英語教學(xué)的重點放在了提高學(xué)生考試成績上，而忽視了情趣教學(xué)在初中英語教學(xué)中的重要性。在實際教學(xué)中筆者還發(fā)現(xiàn)，部分教師存在重尖子生而忽視普通學(xué)生的教學(xué)理念，這種落后的教學(xué)思想使得教師經(jīng)常依照自己的主觀意識開展教學(xué)，嚴重違背了教育改革的要求，也降低了部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二） 教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國初中英語教學(xué)水平普遍較為低下。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生通常要花費很大的時間和精力在英語學(xué)習(xí)上，這就造成部分教師為了提高教學(xué)成績采用漢語式教學(xué)方式進行英語知識講解。而新課改要求教師采用英、漢雙語教學(xué)模式，但在實際調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)很多教師并未真正依照新課改的要求進行新型情趣教學(xué)實施，這就導(dǎo)致教學(xué)課堂氛圍差，教學(xué)方法缺乏一定的流暢性和創(chuàng)新性，這對提高初中英語情趣教學(xué)實施非常不利。

（三） 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低下

傳統(tǒng)英語教學(xué)主要以應(yīng)試教育為主，學(xué)生在課堂常常處于被動地位，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)規(guī)劃以及學(xué)習(xí)活動全由教師一手把控，學(xué)生只要依照教師制定的學(xué)習(xí)任務(wù)去完成就行，致使“死讀書”的教學(xué)現(xiàn)狀盛行。這種教學(xué)模式下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和探索知識的好奇心就很容易受挫，而情趣教學(xué)也很難真正在教學(xué)中被推廣開來。

三、 初中英語情趣教學(xué)實施策略

（一） 加強情趣教學(xué)理念的落實

首先，教師要根據(jù)教育部門要求開展初中情趣教學(xué)實施，要向?qū)W生傳輸基礎(chǔ)的語言知識，又要在原有課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上依照初中生的心理特點制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)實施方案，同時，還要增加營養(yǎng)課堂的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視英語語言知識的重要性，提高學(xué)生英語交流的潛在能力。其次，教師要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，要不斷地充實自身，要根據(jù)要求不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，要摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，同時，還要加大教學(xué)技術(shù)與方法的引進，要更好地利用互聯(lián)網(wǎng)等多媒體技術(shù)實現(xiàn)英語教學(xué)模式多樣化、生動化，將抽象的知識形象化，從而有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。最后，要轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂的主體地位，在教學(xué)活動中要主張“以人為本”的教學(xué)理念，要根據(jù)初中生心理制定符合該階段的英語教學(xué)內(nèi)容。同時，還要加強教師與學(xué)生之間的心靈溝通，要盡可能地減少教師自身與學(xué)生之間的距離感，從而為后續(xù)情趣教學(xué)順利實施奠定良好的基礎(chǔ)。

（二） 開展豐富的教學(xué)活動

在情趣教學(xué)的實施過程中，活動是必不可少的“調(diào)味劑”。初中階段學(xué)生的心理和心智都還處在發(fā)育階段，他們對外界的事物具有強烈的好奇心和求知欲，這時教師如果想要更好地提高情趣教學(xué)的實施，必須利用學(xué)生這一特點進行活動制定。舉例說明：在一次英語公開課上，我校一名教師在黑板上貼了一張白紙，并讓學(xué)生根據(jù)自己的想法隨意在白紙上進行內(nèi)容填充和繪畫，但前提是該教師并未告訴學(xué)生這節(jié)課教所授的知識點是“Color”，他讓每個學(xué)生按照自己的想法表達自己，開始有的學(xué)生畫出了綠色的植物，有的學(xué)生根據(jù)植物畫出了天空、太陽、河水、羊群等等，有的同學(xué)為這幅畫寫了幾個字，這樣一幅美麗的風景畫就形成了，這時教師根據(jù)學(xué)生畫將對應(yīng)的英語單詞標出來又搭配上應(yīng)景的實物，如：green grass、blue sky、the sun、river water等，這種通過教師和學(xué)生配合完成的課程，不僅可以加深學(xué)生對英語單詞的深刻記憶，同時，還拉近學(xué)生與教師之間的距離，讓課堂變得生動，增加了課堂的趣味性。

（三） 加強趣味教學(xué)語言

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師過于注重成績，上課時總板著臉，但不成想這樣的教學(xué)模式會使課堂氛圍變得壓抑，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的負擔。而初中英語情趣教學(xué)的實施可以很好地規(guī)避這一現(xiàn)狀，比如：教師采用幽默、有趣的語言方式向?qū)W生講授課本知識，這樣不僅可以使教學(xué)課堂變得生動，同時還可以緩解傳統(tǒng)壓抑的教學(xué)氛圍，這對學(xué)生掌握知識非常有利。舉例說明：在課堂上我們經(jīng)常遇見不主動回答問題的學(xué)生，為了改變這一現(xiàn)狀本校的一名英語教師特地讓一名不愛回答的學(xué)生回答問題，該學(xué)生每次回答英語老師時都會直接回答“I dont know”，這時教師說“You find the right answer this time！ Congratulations！”課堂上的很多學(xué)生聽出來了教師話中的幽默感，這下課堂氣氛瞬時間就活躍了很多，同學(xué)們心理壓力沒有之后也開始主動回答問題。

（四） 競賽式教學(xué)模式

初中生具有很強的好奇心和好勝心，很多時候他們認為自己的想法是正確的，因此，教師在情趣教學(xué)實施時，可以利用這一特點開展競賽式教學(xué)，比如：在單詞記憶上，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，規(guī)定時間內(nèi)那組默寫出來的英語單詞多的組獲勝，獲勝小組給予一定的獎勵，這樣一來學(xué)生為獲勝就會努力記單詞，這種教學(xué)模式不但可以提高學(xué)生單詞的記憶，同時還可以調(diào)動全體學(xué)生參與，讓學(xué)生在競爭中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，這對初中英語情趣教學(xué)實施有著非常大的推動作用。

四、 結(jié)語

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，這時在英語教學(xué)中加入情趣教學(xué)，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也可以改變傳統(tǒng)英語教學(xué)壓抑的教學(xué)氛圍，這對提高學(xué)生英語成績和交際能力非常有益，因此，要格外重視。

參考文獻：

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[2]張秀芬.初中英語實施趣味教學(xué)的研究與實踐[J].林區(qū)教學(xué)，2017，No.24508：48-49.

作者簡介：

王莉，甘肅省白銀市，會寧縣會師中學(xué)。