我國工程管理學科現狀及發展研究

陳嶼航

【摘要】工程管理是一門為提升工程管理質量與效率額存在的學科，在這一方面國內的人才缺口較大。目前我國對工程管理人才的培養與發達國家比還存在一定的差距。基于國內各院校的調研分析了我國工程管理學科的現狀，探討了工程管理學科特征;本文在對國內近幾年工程管理方面研究文獻進行梳理的基礎上，基于調研與分析結果研究了我國工程管理學科教育的發展問題，指出了可以從以下五方面來提升工程管理教育：充分發揮各院校優勢，準確合理定位、各自辦出特色;調整與優化工程管理學科的知識體系;加強與企業的聯系、提升工程管理專業人才的實踐能力;完善工程管理學科的辦學層次，明確各層次的培養目標;改革工程管理教學方法和手段。

【關鍵詞】工程管理 ?學科特征 ?發展

在我國全面建設小康社會進程中，投資起著十分重要的作用;1998—2002年我國投資規模巨大，同時增長速度較高。巨大規模的投資與項目建設需要科學的工程管理人員;目前我國工程管理水平還存在改進的巨大空間，具體表現為：投資效益低同時投資失控，2001年中國建設銀行對30個在建大中型項目進行貸款后評價，30個項目后評估預計總投資達1013億元，比原批準概算總投資超出了655億元;工程質量問題嚴重，2001年在全國30個省市受檢的275項工程中，共查出有結構隱患的工程14個，占5.1%，可能存在結構隱患的工程51項，占18.6%。本文旨在通過對我國工程管理專業教育現狀與國內外工程管理發展趨勢的研究，發揮中國工程院的咨詢作用，向教育部門提出有關工程管理培養層次、專業設置、教學內容與方法等方面的建議，推動我國工程管理人才的培養。筆者分析了我國工程管理專業教育現狀、存在的問題，探討了工程管理的學科特征及如何發展工程管理教育等問題。

一、工程管理專業教育發展現狀

目前，國內在工程管理專業教學的開展上相較于上個世紀末已經取得了明顯進步。我國共有121家大學開辦了工程管理本科專業，形成了辦學規模，承擔教學的單位主要有兩類：一類為管理類或經濟類學院，如重慶工商大學的工程管理專業由其管理學院來承擔建設任務，將工程管理專業劃分為了經濟類和土木類兩個板塊，土木類方向的工程管理專業建設由學校工科板塊承擔;另外有個別的學校工程管理專業成立了獨立的院系，如重慶大學的建設管理與房地產學院，中央財經大學的投資經濟系。在開辦的121家大學中主要包括綜合性大學、工科類大學、財經類大學、農林類大學及師范類大學;其中工科類、綜合類及財經類大學是主要力量，開辦工程管理專業的綜合類及工科類大學往往具有較強的行業背景， 最主要的依托行業是建筑行業，類似的大學包括同濟大學、天津大學、清華大學、重慶大學、西安建筑科技大學等;在建筑行業外的依托行業還包括公路行業，如長安大學、長沙理工大學等;鐵路行業如北京交通大學與西南交通大學等;石油開采行業如石油大學;化工行業如華東理工大學。

從辦學層次來看，工程管理類專業人才的培養已經形成了專科、本科、研究生及在職培訓等較為完善的辦學體系，主要包括：以工程管理專業招生的本科以及作為本科階段輔修專業來培養，在本科階段與工程管理相關的專業包括物業管理、項目管理、房地產經營管理與投資學等專業;研究生階段則主要包括以管理科學與工程一級學科招生的碩士及博士生，在管理科學與工程一級學科下設工程管理研究方向，項目管理專業工程碩士，項目管理方向及IE項目管理方向開辦特色MBA，與國外大學合作開辦項目管理碩士課程班，如浙江工商大學與加拿大魁北克大學合辦MPM。此外，部分學校面向社會提供培訓，如同濟大學面向特定行業，舉辦了工程管理類企業內部培訓及“中國房地產總裁EMBA經典課程班”等項目，類似于同濟大學的面向企業的培訓，部分學校開辦了研修班形式的培訓如上海財經大學舉辦的項目管理研修班。

二、工程管理類學科的定位研究

對于工程管理類專業人才的培養，在國際上存在兩類觀點，學科定位不同導致其培養體系、研究方向等均存在明顯差異。一類是面向特定行業，如（建筑業）的工程管理（Construction management），美國建設教育委員會（American Council for Construction Education，ACCE）對其國內該類專業的培養單位有指導與評估的職能，該類專業的學生培養定位為：獲得在建筑領域的專業知識;獲得全面而均衡的教育，以使學生得到終身學習的機會。

我國工程管理專業可追溯到20世紀60年代初期，一批50年代留學前蘇聯的工程經濟專家與50年代前留學英美的工程經濟專家在我國開設的技術經濟學科，該階段主要研究的是項目和技術活動的經濟分析，如項目評價與可行性分析。1979年國內包括西安交通大學在內的11所院校開辦了管理工程專業，1980年華中工學院開始招收物資管理工程本科生，1981年哈爾濱建筑大學招收了建筑管理工程，此后相繼開設房地產經營管理、國際工程管理等專業。我國高校本科專業先后經過1963年、1989年、1993年及1998年四次修訂，對原有相關專業包括建筑管理工程、基本建設管理工程、管理工程（建筑管理工程方向）、房地產經營管理、涉外建筑工程營造與管理、國際工程管理等專業整合成工程管理，于1998年正式成為管理科學與工程一級學科下設專業。根據教育部的要求，工程管理專業是要培養具備管理學、經濟學、工程技術等基本知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。本專業畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：掌握工程（及房地產）管理的基本理論和方法;掌握投資經濟的基本理論和知識;熟悉工程技術知識;熟悉工程項目建設的方針、政策和法規;了解國內外工程管理的發展動態;具有運用計算機解決管理問題的能力;具有從事工程項目決策與全過程管理的能力;掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作的能力;掌握進行國際工程項目管理所必須的相關商務知識，并具有較強的外語能力。按照上述要求，我國的工程管理學科定位與美國的建筑管理基本上是一致的。

三、結語

在全面建設小康社會與和諧社會進程中，需要進行巨大規模的工程項目建設，但目前我國工程項目的管理存在著比較突出的問題，如成本過高、質量得不到保證等;提升工程項目的管理效率需要大量工程管理專業人才。現有的工程管理培養體系與我國經濟與社會發展需要仍存在一定距離。

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