關于碩士學位論文評審中出現的問題及其處理

孫利

摘 ? ?要： 本文基于歷年我校我院碩士研究生學位論文送審情況，針對本院實行學位論文雙盲審規定過程中出現的問題，依靠作者多年豐富的學位論文送審管理工作經驗，提出相應有效的解決辦法和處理策略，有效促進我院學位論文送審管理工作順利開展，保障和提高我院學位論文質量和碩士研究生教育質量，完善全校研究生學位論文送審制度。

關鍵詞： 碩士學位論文 ? ?論文評審 ? ?雙盲審

學位論文評審是針對論文成稿進行正式審查和綜合評定的環節，通過客觀、公正地審查和評閱學位論文，有助于強化培養單位、導師和研究生的質量意識，督促其重視學位論文質量。這一制度已成為提高研究生教育質量的重要助推力，是提高研究生學位論文質量和學位授予質量的關鍵環節之一，評審結果決定研究生學位論文能否進入答辯環節，進而獲得學位，其重要性是顯而易見的。因此，我院領導非常重視，自2008年起就開始實行碩士學位論文雙盲審制度。

雙盲評審是目前高校普遍使用的評審方式，即提交評議的論文隱去可能泄露作者和導師身份的一切信息，反饋的評議結果一并隱去評議專家的信息，以示公平。該舉措既能保障論文評審的公正性，又有利于敦促學生提高碩士研究生學位論文質量。我院每學年應屆畢業生400多人，共計送審論文800多本，送審論文遍及全國各地高校。我基于多年的學位論文管理工作經驗，以本院碩士研究生送審情況為例，提出碩士學位論文送審過程中出現的一些問題，并給出相應的處理策略和解決辦法。

一、關于我院碩士研究生學位論文的送審情況

現介紹我院學位論文雙盲審方式的具體實施情況。

1.送交評審的論文，打印時要刪去封面和文中有關學生和導師的個人信息，否則，評審專家有權據此判定論文違規不合格。我校研究生院規定論文評閱人應聘請兩位副高或副高以上職稱的同行專家擔任，其中至少要有一名校外同行專家。論文應在答辯前一個月提交給論文評閱人，評閱人需對論文作詳細的學術評價，供答辯委員會參考。

2.實行評審結果一票否決制。具體操作如下：

在學校學位論文評閱結果處理規定的基礎上，我院研究生學位論文送審結果處理評閱意見評價結果采用四檔，即學位論文評閱意見評價結果分為“優秀”[90，100]、“良好”[75，90）、“一般”[60，75）、“差”[0，60）四檔，含單項評價結果和總體評價結果。

學位論文評閱意見中的“是否同意參加論文答辯”意見欄有“同意”“基本同意，略作修改后答辯”“須作重大修改，重新送審通過后答辯”和“不同意”四個選項。若專家評閱意見結果為“須作重大修改，重新送審通過后答辯”或“不同意”的，該份評閱意見的總體評價結果直接視同為“差”。

評閱結果處理基本要求如下：

①總體評價結果出現2份或以上“差”的：要求至少修改5個月后，重新組織論文評閱送審。

②總體評價結果僅有1份“差”且相應評閱意見為“不同意”，則要求修改至少5個月后，送交至少1位專家進行復審，如復審的總體評閱意見無“不同意”或“重大修改”，即視為通過;如仍有“不同意”或“重大修改”則要求繼續修改至少5個月后，再次送交至少2位專家進行復審。

③總體評價結果僅有1份“差”，且相應評閱意見為“須作重大修改，重新送審通過后答辯”，并有“一般”的，則要求修改至少2個月后，送交至少2位專家進行復審。

④總體評價結果僅有1份“差”，且相應評閱意見為“須作重大修改，重新送審通過后答辯”，同時其余總體評價結果均為“優秀”“良好”的，則至少修改1周后，另送1位專家進行匿名評審，若通過（總體評價結果非“差”）可進入答辯環節，若為“不同意”或仍為“重大修改”則要求至少修改5個月后，再次送交至少2位專家進行復審。

⑤總體評價結果無“差”，但單項評價結果有“差”的，或總體評價結果無“差”，但半數以上為“一般”的，則至少修改1周后，另送至少1位專家進行匿名評審，若通過（總體評價結果及單項評價結果均沒有“差”，且半數以上為“良好”）可進入答辯環節，未通過則至少修改1個月后，再次送交至少1位專家進行復審。

學院充分認識到評閱意見的價值，督促導師和研究生按照意見（尤其是總體評價結果、單項評價結果有“差”評或專家明確指出問題的）認真修改論文，消除論文質量隱患。按要求需要復審的，復審時須附上修改情況說明及原專家評閱意見，復審須為雙盲評審。

二、關于我院碩士研究生學位論文評審產生的問題

1.碩士論文評審意見一般由單項評價、總體評價和評語三部分構成。單項評價是對論文選題、文獻綜述、成果與創新、專業理論與專業知識、研究手段或設計能力、寫作能力與學風和論文工作量等方面進行百分制的評分，總體評價則是根據以上七個單項評分所占比重做出百分制評定。評語是在前兩者的基礎上所作的結論，包括是否可以提交答辯及理由、對論文的不足之處提出修改意見。在歷屆學位論文送審中，存在個別評審專家填寫評審意見字數太少，過于概括，以及評審專家對論文的寫作要求理解有誤，可能導致誤判等情況。

2.學生面對論文評審否決結果一時無法接受，情緒激動，引發后續問題。例如，有些學生難以接受論文差評的現實，會有過激言論;有些學生甚至將情況投訴至院長信箱;也出現過個別導師因不滿評審專家意見為支持學生而發表一些過激言論的情況。

三、關于我院碩士研究生學位論文評審的處理策略

1.繼續完善論文雙盲審制度。論文雙盲審制度是保障碩士學位論文質量最重要的中間環節，保障雙盲審的質量尤為關鍵。首先，通過精心設計評審專家的選擇機制，以評審專家的實際學術水平、學術能力及工作態度和責任心為選擇標準，建立起一支高效負責、質量過硬的評審專家隊伍，每年需對這些專家進行跟訪聯系及考評。

其次，公正客觀的評審意見對研究生能起到正向激勵和指導作用，反之則對研究生起到負面作用。論文送審中因個別專家意見偏頗而被否定或申請人不服專家的評審意見，我院申請人可以提請更換專家重新評審。具體準則：當一位專家提出否定意見，其他專家都同意答辯且評分都達到90分，則可以接受申請人的書面申請（該書面申請需由導師簽字同意），由另一位專家匿名評審，再評結果代替原評專家的意見，并且有效。若再評通過，就進入下一答辯環節;若再評未通過，則中止答辯程序，論文退回修改至少半年，再次修改的論文須重新經過形式審查、評審等程序。若不符合更換評審專家條件者，延期半年修改后，直接由原專家進行復審，復審合格后方可進入答辯程序。復審仍然不合格者，申請者若有異議可提請更換專家進行評閱，若無異議，則繼續延期修改。若經過兩次復審仍未通過者，則須提交學院教授委員會討論處理方案。

最后，與其他學院教務老師溝通論文送審工作經驗，根據實際情況，借鑒和試點實施高效的論文送審工作方法。例如，某學院規定，論文盲審最終結論為“不合格、不能組織答辯”者，對該論文的導師提出書面警告，每篇計一次。受到三次書面警告的，將作為職稱晉升、評聘博導、招碩博士資格、碩博士招生指標、年終績效、聘期考核的重要依據。此規定執行后，有效增強研究生指導教師的責任意識，有利于提高碩士學位論文的質量水平和降低學位論文的不通過率，促進研究生培養水平的提高。這些行之有效的辦法規定可以因地制宜地采納和試點執行，以不斷完善學位論文雙盲審制度。

2.召開研究生綜合素質課程講座。我院在研一階段（第1—2學期）安排開設研究生綜合素質系列必修課程，由研究生輔導員、任課老師和相關教務老師共同講授系列課程。內容涵蓋社會主義核心價值觀、形式與政策、人文素養與科學精神、學術道德與學術規范、學術論文寫作、心理健康、創新創業、學術生涯規劃與就業指導、專業素養與學術前沿等。因此，可以充分利用研究生綜合素質課程平臺，將學位論文寫作、送審及答辯等流程在研一階段進行介紹和說明，重點將每年學校、學院的學位論文送審的新規定通知給各位學生，讓學生從入學階段就能提前了解和掌握畢業要求尤其是學位論文的送審程序，以便在研究生學習階段嚴格遵守和踐行。

3.輔導員和教務老師做好心理疏導。每年的畢業季，論文送審結果直接影響應屆碩士生的畢業與就業，大部分碩士研究生的心理狀態起伏不定，異常緊張敏感，已簽單位的學生更容易產生害怕未能按時取得學位證、畢業證而影響工作的恐慌感和緊張感。當接到評閱意見未通過的結果，學生更是一時難以接受，容易出現情緒失控及相關心理問題。

在此階段，教務老師應立即將學生論文送審差評結果通知導師，與導師共同做好學生的思想工作。同時，教務老師和輔導員應相互溝通，及時關注學生的心理變化，掌握學生的心理情況，為學生提出科學可行的建議，幫助學生緩解不良情緒與狀態，尤其是察覺學生發生心理危機時，更應聯合學校心理健康教育中心專業人員，必要時與學生父母進行溝通，多方合力保持學生心理健康。

本文以我院碩士研究生學位論文送審情況為例，針對當前學位論文評審環節的問題進行分析，并提出保障學位論文質量與送審程序有序進行的處理方法。學位論文的質量是研究生教育質量的重要體現，只有不斷完善并貫徹科學的學位論文評審制度，嚴把學位論文質量關，才能促進碩士學位論文質量不斷提高，保障碩士研究生培養教育質量。學位論文送審只是碩士研究生學業生涯中畢業階段的一個環節，高校研究生教育應實現全程育人、全方位育人的目標，從源頭解決問題，重視和加強研究生的科研基本知識學習和基本技能訓練，強化學術道德及學術規范教育，長抓不懈，形成科學嚴謹的學術氛圍，才能真正保障和提高碩士研究生的學位論文質量和個人學術水平。

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