淺談高等職業院校英語網絡教學模式的實踐

曾曉芳

【摘要】針對高等職業院校英語網絡教學模式的實踐，本文首先提出了應用網絡教學模式的優點，其次提出了制約網絡教學模式應用的因素，最后提出了相應的解決措施，旨在促進高等職業院校英語網絡教學模式的開展，提升學生英語能力。

【關鍵詞】高等職業院校 英語網絡教學 教學模式 英語能力

引言：互聯網全球化時代的到來，促使各行各業中都廣泛使用網絡技術，在教育領域中，為了能夠有效提高教學效率以及教學質量，也逐漸加入網絡教學設備的使用。尤其是在高等職業院校中，網絡教學模式能夠更加快速激發學生學習積極性，通過多種形式讓學生了解英語中知識，同時讓學生隨時隨地獲取英語相關的信息與知識。在英語教學中，融入網絡教學方式，能夠有效激發學生學習興趣，有效提高學生英語能力。

一、高等職業院校英語網絡教學模式的優勢

基于互聯網時代背景下，部分高等職業院校的英語教學也開始采用網絡教學方法，一定程度上合理緩解學校師資力量相對較為缺乏的情況，減少學校師資力量的投入，進而合理改善高等職業院校英語教師資源匱乏情況。另外，還有利于高等職業院校創建良好英語理論知識課堂。由于在傳統教學課程中，英語講解方式較為枯燥無聊，通常學生會產生抵觸心理，進而降低英語知識學習的質量，并且一定程度上導致師資力量的浪費。因此，高等職業院校采用網絡教學模式，可以有效提高學生英語實踐能力，根據學生情況，結合教材內容，讓學生主動進行實踐鍛煉，進而提高學生的英語能力。

二、高等職業院校英語網絡教學模式的制約因素

（一）高等職業院校教學模式有待改善

目前，大部分高等職業院校在開展英語教學過程中，通常采用單一的教學方法，并不能合理安排教學時間，課堂講解過程中，通常以教師作為課堂主體，忽略學生的地位，僅僅是一味的向學生灌輸教材知識內容，由此導致英語課堂教學效率較低，學生并不重視英語知識的學習。雖然，現階段的高等職業院校在開展英語教學過程時，使用的多媒體課件，但是教學方式卻沒有任何改變，注重教材內容的講解，忽略學生的實際鍛煉，進而導致學生英語學習效率的降低。

（二）缺乏準確的人才培養目標

現階段，我國高等職業院校在制定人才培養目標時，大都具有一定的局限性，過度注重專業教學效果的提升，忽略高職學生所應具備的文化素養。大部分高等職業院校都將就業目標最為導向，為了充分滿足社會需求，向企業輸送高素質專業人才。判斷一個人文化素養的高低，最直接就是看這個人職業道德的高低，因此，教師在教學過程中，也需要注重學生基礎文化素質的培養。如果學校在制定專業人才培養方案過程中，僅僅注重專業建設目標，忽略文化素質的培養，則會導致人才培養失去系統性。

三、高等職業院校英語網絡教學模式的實踐

（一）注重英語網絡教學模式的明確分工

高等職業院校在英語教學過程中融入網絡教學模式，其根本目的并不是讓學生借助網絡漫無目的瀏覽英文網頁，而是讓學生借助網絡環境，讓學生能夠有效拓寬自身的英語知識層面，及時補充英語知識。因此，高等職業院校在開展網絡英語教學過程中，就需要明確自身的工作職責，學生也需要制定明確的學習目標，明確分工，進而合理提升英語學習水平。在此過程中，教師需要注重不斷提升自身專業素養，從而在設計整體教學課件時，能夠優化教學質量，引導學生通過網絡更好的學習英語知識，并通過網絡隨時解答學生提出的問題，輔導學生進行課下學習。并且，學生也需要積極適應網絡學習的方式，自主學習英語知識，擴寬自身知識思維，按照規定要求及時完成英語知識學習。

（二）注重聽說能力的實踐

高等職業院校在開展網絡英語教學模式過程中，教師需要注意提升學生聽說能力，進而使得學生的英語成績能夠有效提高。在網絡環境中，可以借助網絡環境，設置英語聽說訓練，有效解決了學生面子問題，讓學生能夠大膽開口練習英語口語。并且在網絡平臺上，還向學生提供了大量的英語聽力訓練音頻，從而滿足學生學習情況的不同，讓學生能夠根據自身學習情況的不同，選擇不同程度的訓練，鍛煉學生的聽說實踐能力，有效提升學生自身的英語水平。

（三）注重課堂教學與網絡教學的結合

高等職業院校在英語教學過程中，開發網絡教學模式，不僅僅是注重網絡英語教學，而是將此種教學模式同課堂教學進行有效融合，注重課上課下的結合。同傳統英語教學模式進行對比，網絡英語教學模式與其本質上具有差異性。在傳統英語教學過程中，教師過度注重理論知識的傳授，進而有效提升英語教學的學習效果。然而英語網絡教學模式中，更加注重的是培養學生自主學習能力，激發學生學習英語的興趣與積極性，將網絡學習同課堂教師講解進行融合，合理設計教學任務與教學目標。使得學生在通過網絡學習英語時，可以不受英語課時的影響，讓學生隨時能夠在靈活的學習環境中學習英語知識，進而加強學生英語聽說能力，有效提升學生英語水平。

四、結束語

為了能夠確保高等職業院校學生更好的學習英語，提升英語水平，可以采用網絡教學模式，有效激發學生的學習興趣與積極性，讓學生自主學習英語知識，進而提高學生英語學習成績。另外，在網絡環境下學習英語，還能夠一定程度上激發學生的創新能力，讓學生充分了解到英語的魅力，使得學生隨時隨地學習英語，最大程度上減少外界因素對學習英語造成的干擾。

參考文獻：

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