小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生品讀能力的策略探析

劉國(guó)君

摘 要?隨著課程改革的進(jìn)行，教師們?cè)械慕虒W(xué)觀念、教學(xué)手段已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在的小學(xué)課堂，很多教師為了提升教學(xué)效率，開(kāi)始對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓課堂教學(xué)方式變得更多樣化。但是目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還是存在著一些問(wèn)題，不少教師們沒(méi)有注重語(yǔ)言的教學(xué)，尤其是沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生的品讀能力。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生品讀能力的策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞?小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);品讀能力;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）04-0113-01

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師們過(guò)于重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，每節(jié)課都花了很多的時(shí)間去給學(xué)生講解字詞，這樣的教學(xué)其實(shí)忽略了很多東西，語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，教師們需要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，尤其是語(yǔ)文課本中的文章都是由很多專(zhuān)家精心挑選的，這些文章對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)是很有幫助的，教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)品讀課文，幫助他們提升品讀能力，感受語(yǔ)言的魅力。

一、引導(dǎo)學(xué)生抓住文眼，細(xì)讀中慢慢品味

很多語(yǔ)文教師在進(jìn)行文本講解的時(shí)候，更多的是讓學(xué)生理解這篇課文主要講了什么和作者想要表達(dá)的思想感情，這種教學(xué)方式雖然說(shuō)讓學(xué)生理解了文章的主要內(nèi)容，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育，但是沒(méi)有凸顯出文章的文采。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇文章，不僅包含著豐富的情感，而且在遣詞造句上都有自己……