歌唱活動中如何培養幼兒的音樂素養

周紅

摘 要 通過歌唱活動，讓幼兒切身體會歌唱活動的魅力，將音樂所表達的內容通過唱、跳、玩等形式表現出來，充分展現自己的個性，同時在沒有束縛的情況下，輕松、快樂的學習、表現，在感受音樂的同時，培養音樂素養。本文結合實際教學案例，旨在分析怎樣的歌唱活動形式，才能更加有效的培養幼兒的音樂素養。

關鍵詞 歌唱活動;策略;音樂素養;幼兒園

中圖分類號：D045，G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0022-01

隨著《指南》精神推進，幼兒園歌唱活動也被越來越多的教育者所關注和應用。但在實際教學過程中，教師對歌唱活動的把握還是存在著以下幾個問題：

（1）歌唱活動教育價值較低

在日常的歌唱活動中，教師已經有意識的運用多種方式，培養幼兒對音樂的感受，如將游戲融入到音樂中，但總是將游戲設置在歌唱活動之后，習慣于將歌唱活動分為音樂和游戲兩個不同的表現形式或活動的內容，也就是說教師無法很好的將音樂教學和游戲結合在一起，使歌唱活動達到最佳效果，導致歌唱活動的教育價值無法體現，幼兒參與歌唱活動的興趣低下。

（2）歌唱活動教學形式單一

隨著對藝術教學的深入推廣，使我們的歌唱活動形式變得多種多樣，在一定程度上較好的滿足了孩子成長的各種需求。但是在教學中，歌唱活動的選擇和運用方面形式過于單一，沒有將游戲等形式真正融入到教學過程中，通常只是根據音樂內容跟著老師一起動一動、跳一跳。

（3）教師主導性強，幼兒參與機會少

由于幼兒本身處于最初級的學習階段，因此在教學的過程中無法一下子達到最佳的游戲效果，在這樣的情況下，教師總是會占據教學的主導作用，帶領著孩子進行歌唱游戲和表現，使幼兒成為被動的參與者。在歌唱教學活動中幼兒無法自主表現音樂，也給實際教學遇到了很多的問題，導致出現偏離教學目標的情況，從而無法達到培養音樂素養的目的。

基于以上問題分析，如何在歌唱活動中利用各種教學策略與形式，培養幼兒的音樂素養，成為了一個值得深入分析和思考的命題。

歌唱活動在幼兒一日生活教學中都發揮著不可忽視的作用，游戲化的教學方式能夠讓幼兒在輕松、自由、多彩的環境中玩樂，提高他們的音樂理解能力，促進幼兒的審美感受力，將游戲化教學融入歌唱活動，是目前音樂活動最為理想的一種表現形式。通過在實施過程中的分析，提出以下實施策略：

（1）實施游戲化教學，轉變歌唱教育現狀

在小班歌唱活動《小小烏龜》中，教師設計了以下教學環節：1.簡單創設場景，讓幼兒直觀感知歌詞內容;2.通過觀看視頻，感知小烏龜慢慢爬行的姿態;3.讓幼兒親自體驗爬一爬，感受音樂節拍;4.用身體動作表達音樂。通過游戲在歌唱活動中的應用，使實踐教學過程中的各種資源優化配置，使歌唱教學變得更加生動，不再是原有的枯燥的形式教學。

（2）提倡游戲化歌唱，促多元化合作探究

在幼兒歌唱教學過程中，根據教學內容選擇合適的游戲，可以將教學與游戲很好的結合在一起，在整合各種教學資源的同時，提高教學質量和幼兒的學習效率，最終達到增強學習積極性的目的。與此同時，通過將不同形式的游戲與歌唱教學內容相結合，還可以提高幼兒身體和四肢協調能力的作用。

在小班歌唱活動《我要把你吃下去》的活動中，孩子們自由結伴組合成小組，通過不同角色的扮演，吃掉各種不同的蔬果，被吃掉的蔬果到演唱者后面，在這一的游戲過程中幼兒通過與其他幼兒進行配合，對音樂進行體驗、感知，用自己的聲音與動作去表達內心的感受，調動他們的心情，使幼兒在游戲化活動中真正得到藝術的享受，感受藝術的魅力，培養幼兒對歌唱游戲活動的愛好和興趣，發展其審美能力。

（3）多元化題材介入，助推音樂表演能力

教師要學會針對音樂本身的內涵和不同，設計各種各樣的游戲形式。如表演性游戲、競賽性游戲、情節性游戲及一些在訓練時的猜謎、辯音、打擊等小型游戲。

同時也可以通過經典音樂表演劇的欣賞，讓幼兒感受到音樂所蘊含的豐富的表現力，教師定期向家長進行兒童音樂劇的推薦，引導家長和幼兒進行欣賞，提高欣賞能力的同時，給幼兒的模仿提供最有力的保障。

（4）創新游戲化教學，提升教師綜合能力

歌唱教學游戲化的合理運用，最主要的作用是輔助教學，教師要正確將游戲教學和歌唱活動結合，激發孩子的學習興趣，在教學的過程中，鍛煉身體，增強學習能力。在實施過程中需要教師不斷創新，提高自身教學水平，提升教學質量，發揮歌唱活動游戲化最大的教育價值。

總而言之，對于幼兒園的孩子我們要讓整個歌唱教學過程充滿著歡樂、合作、趣味的色彩，激勵幼兒更加主動地參與各項活動，只有這樣，他們才能獲得以快樂為核心的音樂素養。

參考文獻：

[1]劉焱.幼兒園游戲教學論[M].北京：中國社會出版社，2000：76-77.