如何實現初中語文高效教學

黃霄云

摘 要 如何提高初中語文教學效率，一直是深受教育界所重視的一件事，同時也是每一個語文教育工作者追求的目標。現如今隨著時代的發展和改革，傳統的教學方式已經不能達到良好的教學效果，探究更高效教育方式成了重中之重。那么，如何實現初中語文高效教學呢？本文結合筆者的相關經驗，談一談初中語文高效教學的策略。

關鍵詞 初中;語文;高效教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0092-01

“高效課堂”是初中語文教學所追求的目標之一，主要是指在課堂上能夠在較短的時間內達成最大的教學效果。又因為隨著教育改革的逐步深入，初中語文教學目標呈現多元化發展。因此，在實現高效教學的過程中，還需要教師從課堂以及學生的實際情況出發。

一、初中語文教學現狀

語文教育重考試的現象一直存在，考試成績成為教師和家長衡量學生學習能力與水平的標準，教師會把大量的時間放在考試知識點上。過分注重知識而忽略學生綜合素質的提高，導致學生只能掌握書本上的知識，卻無法在現實生活中靈活的運用這些知識，這會在很大程度上影響學生未來的發展。此外，在教學過程中，古板的教學方式無法讓學生產生興趣，無法帶動學生積極性，因此，學生也就不能更好的進行自主學習。

二、如何實現高效教學的具體方法

（一）改變傳統的教學觀念

教師要更新教學觀念，并根據學生實際情況開展教育活動，促進學生更好的學習語文。教師要扮演引導者的角色，讓學生做課堂的主人。教學的目的不只是教，而是要激發學生積極性，讓學生主動學習。

（二）建立平等的師生關系

教師要與學生建立一種平等民主的和諧關系，這樣學生才能有“自我”，才能更好的進行探索性學習和研究。教師要走近學生，和學生做朋友，和學生多交流。要提倡民主，讓學生在民主的氛圍中討論，這樣學生會放下心里負擔，暢所欲言，敢于表達自己的想法和見解。

（三）培養學生的思維能力

要培養學生發現問題、思考問題、解決問題的思維能力，這樣對學生以后的學習和生活都有至關重要的影響。所以，教師要在課堂上引導學生拓展思維，幫助學生設疑，然后解決疑問。這樣可以提高學生獨立思考的能力。

（四）提高學生的口頭表達能力

課堂上會出現這樣的情況，教師在提問學生的時候，學生會不能清楚表達自己的想法，不知道如何將自己的想法轉化成語言表達出來。因此教師要引導學生，幫助學生解決這個問題。比如：可以舉辦辯論賽、故事會、演講比賽等。

（五）培養學生的寫作能力

語文是一種表達和交際的工具，可以簡單的將它分為兩類：一是有聲型、另一個是有型。有聲型就比如面談、打電話、演講等方式。有型就是指書信、寫作等文字上的交際。因此，寫作能力也是至關重要的，教師要給學生提供良好的素材，幫助學生開闊視野，增加語言組織能力，讓學生養成寫日記的習慣，這樣可以有效提高學生寫作能力。

（六）經常開展課外活動

教師可以根據不同層次的學生進行有計劃的課外活動，這樣可以激發學生興趣，加強學生感性認識，提高學生創新能力，這樣對教學效率也會有很大提高。

（七）適當運用多媒體教學方式

多媒體是一種新的教學手段，這種方式受到學生的歡迎，通過圖片、文字、聲音等影像技術，更生動形象，讓學生更有想象力、創造力。也增加了教師和學生交流的機會，大大的提高學生學習主動性，有利于提升課堂教學效率。

（八）對學生多鼓勵，少批評

初中學生正處于青春期叛逆的階段，教師要對學生進行適當的鼓勵和表揚，教師的表揚和鼓勵，會讓學生對學習充滿信心，然后才會主動的去探索知識。

（九）培養學生合作探究能力

語文的目的是讓學生進行實踐、自主探究以及合作交流，從而激發學生最大的學習潛能。為了更好地讓每個人都能發揮學習優勢，教師可以根據教學目的將學生按照小組形式進行劃分。分組時可以取長補短，確保性格、才能、學習成績等互補，可以是四個人一組，每個人有不一樣的角色分工，比如：組長、記錄員、發言員等。要定期互換分工，保證每個學生都能參與到過程中。這樣可以提高學生的合作和交際能力。

（十）教師要不斷提升自己

隨著時代的發展，教師要不斷充實自己，敢于嘗試，提高自身文化素養。

三、結束語

語文教學要以學生為主體，讓學生做自己學習的主人。教師要在教學過程中，全方位培養學生，要變革傳統教學方式，根據學生認知發展水平制定學習策略，讓學生在輕松的氛圍學好語文，促使語文教學效率的提高。

參考文獻：

[1]趙建成.初中語文高效課堂閱讀教學研究[A].《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第九卷）[C].中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：5.