淺議非智力因素的早期培養

孔繁龍

摘 要 非智力因素的培養教育對孩子們的健康成長起著至關重要的作用。只有全社會、家長、教師密切配合共同努力，才能取得較好的效果。

關鍵詞 兒童教育;智力培養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0111-01

我國的獨生子女眾多，兒童的早期智力教育日益受到社會各界的特別重視。尤其是學生家長，更是只重視智力教育。而兒童非智力因素的早期培養問題，卻一直不能得到很好的重視，沒有引起社會上的共識。現在就這一問題，談談自己的一些想法。

一、什么是非智力因素

非智力因素這一概念是美國學者亞歷山大1935年在一篇論文中率先提出的。其后，美國心理學家威克斯勒受他的啟發，結合自己從事智力測驗工作的經驗，提出了內驅力、情緒平衡性和堅持性等非智力因素在智慧行為中的作用的問題，并在《美國心理學》雜志1950年第5期上撰文正式提出非智力因素這個術語。

近年來，國內對非智力因素的研究也有了很大的進展，參與的人員也越來越多，但由于非智力因素的內容比較廣泛，因而學術界對非智力因素內容的界定一直未取得一致看法。目前最有影響力的一種觀點就是上海師范大學的燕國才教授的“層次說”，他認為非智力因素可分為三個層次：第一個層次，為廣義的非智力因素，它指智力因素以外的一切心理因素而言;第二個層次，為狹義的非智力因素，包括動機、興趣、情感、意志、性格等五種心理因素;第三個層面為具體的非智力因素，即從與學習活動的關系是否最直接、最密切這個標準出發，列出了十二項內容：即成就動機、求知欲望、學習熱情、自尊心、自信心、好勝心、責任感、義務感、榮譽感、自治性、頑強性、獨立性。……