淺談初中生數(shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng)

李現(xiàn)振

摘 要 教育是“自然人”轉(zhuǎn)化為“社會人”的過程，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，就要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活、學(xué)習(xí)與工作中遇到實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成核心素養(yǎng)。而數(shù)學(xué)語言表現(xiàn)為文字語言、符號語言和圖形語言，它們都是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流必不可少的工具，是數(shù)學(xué)思維的最佳載體。所以掌握并活用數(shù)學(xué)語言是簡潔高效地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力核心素養(yǎng)的重要手段。

關(guān)鍵詞 初中生;數(shù)學(xué);培養(yǎng)

中圖分類號：C931.1，C961 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0123-01

在核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)模式的研究中，我們有目的把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。下面就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力，談一些粗淺的看法。

一、教師示范，形成數(shù)學(xué)語言

數(shù)學(xué)具有高度的科學(xué)性，每個概念都有確定的含義，每個定理都有確定的條件，因此，數(shù)學(xué)語言務(wù)必清楚、準(zhǔn)確、符合科學(xué)性。只有這樣，才能正確地掌握概念，運(yùn)用定理，并逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的思維習(xí)慣。另外，只有當(dāng)學(xué)生能用準(zhǔn)確、清楚的語言將有關(guān)概念表述正確，才能反映出他的思維過程，才能說明他理解了所學(xué)的知識。在這方面數(shù)學(xué)教師的語言應(yīng)該是學(xué)生的表率。因?yàn)槌踔袑W(xué)生具有很強(qiáng)的模仿力，教師的數(shù)學(xué)語言直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。所以教師的語言力求用詞準(zhǔn)確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強(qiáng)?！?br>