例談初中數學課堂中小組合作學習的時機

司國湖

摘 要?數學課堂中的合作學習，是指在課堂上以小組合作的形式，讓學生自主學習，自主解決數學問題，促使學生在合作溝通中完成學習目標，達到良好的教學效果。如何把握合作學習時機，提高學生主動參與欲望，這是值得探討的問題。本文將用實例談一談數學課堂教學中的小組合作學習的時機。

關鍵詞?初中數學;小組合作學習

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0195-01

義務教育《數學課程標準》指出，數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間合作互動與共同發展的過程。數學課堂中的合作學習，是指在課堂上以小組合作的形式，讓學生自主學習，自主解決數學問題，促使學生在合作溝通中完成學習目標，達到良好的教學效果。實踐表明，在學生獨立學習碰到一些似曾相識、又無從下手的問題，產生了合作學習的愿望時;或在某一問題有多種答案有爭議時;或在所教知識需要學生合作、集體分工共同完成時;或學生對某些知識點混淆時，引導學生進行合作學習將會取得較好的效果。

一、在新舊知識銜接時進行合作學習

初中數學新知識大部分是從舊知識的基礎上引申發展的。在學習新知識時，要讓學生發現新舊知識之間的內在聯系，但由于學生的知識水平和認識能力存在差異，有的同學能進行知識的正遷移，而也有同學會存在困難。這時可讓學生合作交流，交流的目的是說出各自對知識的理解和疑惑，相互啟發，發揮互補作用，達到認知共識。……