探討初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的問(wèn)題與策略

林冬梅

【摘要】初中英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，這四個(gè)能力相互促進(jìn)相互影響，聽(tīng)的能力是最為基礎(chǔ)的，只有聽(tīng)懂了別人說(shuō)的話，才能用英語(yǔ)交流和溝通。本文主要結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)存在問(wèn)題進(jìn)行分析，并提供了有效的解決對(duì)策，希望對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)起到參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);聽(tīng)力教學(xué);存在問(wèn)題;解決辦法

我國(guó)實(shí)行的是應(yīng)試教育，英語(yǔ)考試采取的是書面答題法，而英語(yǔ)教學(xué)主要是為考試服務(wù)的，教師將主要精力放在閱讀和寫作上面，忽視了對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。新課改革要求初中英語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生的交際能力，這就要求英語(yǔ)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力提升，而聽(tīng)力是重中之重。目前，初中英語(yǔ)教學(xué)中存在“聾啞問(wèn)題”，因此，教師要采取有效的措施，強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練的實(shí)效性，讓學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能同時(shí)，提高聽(tīng)的能力，這樣才能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展。

一、初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.對(duì)聽(tīng)力教學(xué)缺乏重視

初中英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論是對(duì)教師評(píng)價(jià)還是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，都是以成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)力內(nèi)容在英語(yǔ)試卷中所占分值較低，只占總分?jǐn)?shù)的16%，導(dǎo)致初中英語(yǔ)教學(xué)普遍不重視聽(tīng)力，將主要精力放在英語(yǔ)知識(shí)講解上，將提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力作為教學(xué)重點(diǎn)，聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間無(wú)法得到保證，這樣會(huì)影響聽(tīng)力教學(xué)的實(shí)效性。另外，部分教師對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠深刻，未認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力教學(xué)的重要性，認(rèn)為聽(tīng)力教學(xué)只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)快速結(jié)束聽(tīng)力任務(wù)，為詞匯和語(yǔ)法講解空出更多時(shí)間。

2.聽(tīng)力內(nèi)容過(guò)難

新課改革背景下的初中英語(yǔ)教材中，文本對(duì)話更多，幾乎每個(gè)句子中都包含句型和語(yǔ)法，文本理解難度較大，這也在無(wú)形中加大了聽(tīng)力教學(xué)的難度，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)很難抓住重點(diǎn)，無(wú)法深入消化和理解聽(tīng)力內(nèi)容，導(dǎo)致聽(tīng)力教學(xué)效率較低。此外，初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的要求過(guò)高，設(shè)置的聽(tīng)力訓(xùn)練題目過(guò)難，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中不能找到問(wèn)題的答案，聽(tīng)力訓(xùn)練的意義不大，這樣的訓(xùn)練不能達(dá)到預(yù)期效果。比如：在學(xué)習(xí)“Have vou read Treasure Island vet？”時(shí)，由于文章中出現(xiàn)的人物較多，學(xué)生聽(tīng)了4遍后，還不能準(zhǔn)確把握文章大意，而且在聽(tīng)的過(guò)程中容易混淆各個(gè)人物的觀點(diǎn)，這樣就沒(méi)有辦法順利完成聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)。

3.缺乏趣味性

興趣是最好老師，初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)文章篇幅過(guò)長(zhǎng)，且缺乏趣味性，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，參與興趣不高，在聽(tīng)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)開(kāi)小岔，不能順利完成聽(tīng)力訓(xùn)練，聽(tīng)英語(yǔ)的自信心會(huì)受到打擊，這樣會(huì)影響初中聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的聽(tīng)力水平也不會(huì)有明顯提升。

二、提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)成效策略

1.激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣

初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)要以興趣為切入點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的動(dòng)力。初中學(xué)生的好奇心和求知欲較強(qiáng)，教師要抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍，在聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)候多加鼓勵(lì)，學(xué)生選擇的答案即使是錯(cuò)誤的，也不能直接批評(píng)，而要引導(dǎo)學(xué)生重新聽(tīng)，讓他們明白自己在哪個(gè)地方出現(xiàn)了問(wèn)題，使學(xué)生逐漸掌握聽(tīng)的技巧和方法。學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中快速找到問(wèn)題答案，教師要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在這個(gè)過(guò)程中他們會(huì)獲得成就感，參與聽(tīng)力教學(xué)的興趣會(huì)更加濃厚，在聽(tīng)的時(shí)候能夠抓住關(guān)鍵點(diǎn)，能更快地理解文章內(nèi)容，聽(tīng)力教學(xué)效率會(huì)更高。

2.采取多樣化的教學(xué)方式

初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方式不能過(guò)于單一，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，可以選擇原聲英文歌曲，英文故事、英文新聞等，然后根據(jù)聽(tīng)力材料及學(xué)生實(shí)際水平，科學(xué)合理地設(shè)置聽(tīng)力題目，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，使他們主動(dòng)配合教師完成聽(tīng)力教學(xué)，還能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，使初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)更具實(shí)效性。英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)還可以配上圖片、視頻和動(dòng)畫，幫助學(xué)生更快地理解聽(tīng)力內(nèi)容。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，是特定歷史文化下的產(chǎn)物，和漢語(yǔ)文化差異較大，學(xué)生如果不了解英語(yǔ)文化，在聽(tīng)的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)障礙，理解聽(tīng)力材料的難度會(huì)增加，教師在聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)候要為學(xué)生介紹相關(guān)的背景文化和風(fēng)俗習(xí)慣，在拓展學(xué)生視野的同時(shí)，幫助他們更快地理解材料內(nèi)容。另外，初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)還要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)可采取搶答的方法，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，激活學(xué)生思維，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

3.傳授聽(tīng)的技巧和方法

初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)要傳授聽(tīng)的技巧和方法，首先要讓學(xué)生注意力集中，在聽(tīng)的過(guò)程中要不慌不忙，選擇答案之后不要變來(lái)變?nèi)?。在?tīng)的時(shí)候要善于捕捉關(guān)鍵信息，具備提取文章思想內(nèi)涵的能力，這些能力需要有目性地訓(xùn)練，不是一朝一夕就能提高的。在聽(tīng)的時(shí)候要抓住關(guān)鍵詞，還有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、價(jià)格等，并且要快速記下來(lái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)還存在很多問(wèn)題，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力，以提高聽(tīng)力訓(xùn)練的成效。