小學語文教學中的情感教育及其實施

趙春

摘要：本文具體分析了小學語文教學中的情感教育及其實施策略，從而為促進學生的發展貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：小學語文;情感教育;實施策略

一、情感教育的具體內涵

在進行情感教育時，實際上就是要求老師在教學的過程中，構建和維持一種有利于學生學習的和諧融洽的教學環境，從而更好地處理教學過程中的情感認知關系，同時還要更好地發揮情感因素的作用。

二、情感教育在小學語文中的重要作用

（一）培養小學生的學習積極性

小學生不管是在生活中還是在具體的學習中，都會在很大程度上受到情緒的影響。因此對于小學語文老師來說，他們的語言、語氣，甚至老師的批評和夸獎都會深深地影響著學生的發展。

（二）增強學習效率

開展情感教育不僅可以讓老師的教學活動更加輕松，也可以為學生提供更加愉快的學習環境。如果學生處在輕松愉快的氛圍里，就會大大增強學習的效率。

（三）加強師生之間的交流互動

和諧的師生關系可以讓老師更好地實施情感教育，通過交流，還可以增強學生的交流溝通能力，促進他們的全面發展。

三、小學語文教學中情感教育的具體方法

（一）促進教師本身的素質提高

語文老師在日常的生活和教學活動中要更加重視自身修養的提升，做好為人師表的表率。

（二）抓住教材中的情感素材

語文教師在進行教學的時候，一定要盡可能去發現文章中隱藏的情感因素，來感染學生的情緒，這樣才可以豐富學生的情感，增強他們對語文學習的興趣。

（三）與學生的實際生活相結合

語文老師可以將具體的語文教材內容和生活中的生活經驗相結合，引導學生更好地去認識社會、認識世界。同時這也可以在很大程度上幫助學生形成正確的心理素質，樹立良好的心理情感。

總而言之，老師應該更加重視語文的教學，把情感教育和實際的教學活動結合起來，這樣才可以提高小學生的學習能力，培養他們的情感，幫助他們樹立正確的心理素質和情感素質。

參考文獻：

[1]張群.小學語文教學中的情感教育及其實施策略研究[J].初等教育，2018（6）.

[2]周歡歡.小學語文教學中的情感教育及其實施策略研究[J].江蘇省阜寧縣益林中心小學，2017（10）.

（作者單位：貴州省甕安縣珠藏鎮榮院小學）