情景體驗式教學模式在小學英語教學中的應用效果分析

楊純

摘要：隨著教育教學改革機制的貫徹執(zhí)行，小學英語教學課堂摒棄了傳統(tǒng)的教學模式，經(jīng)過英語教師的不斷探索和創(chuàng)新，諸多新型的教學模式應運而生，而情景體驗式教學就是其中較為新穎而收效顯著的教學方法。通過這種方法的實際應用，不僅提升了教學質量，而且也激發(fā)了學生學習英語的興趣，為后續(xù)的英語學習打下了堅實基礎。

關鍵詞：情景體驗式教學;小學英語教學;應用效果

一、情景體驗式教學模式的精髓

情景體驗式教學的核心點在于真實教學氛圍與現(xiàn)實生活情境的創(chuàng)設，教師結合英語教材內容，根據(jù)每一位學生的優(yōu)勢、特點、個性，在教學過程中制造一個英語語境空間，學生們可以借助于這個空間，使感性思維與理性思維得到進一步拓展，為學好英語提供堅實保障。

二、情景體驗式教學模式的實際應用

（一）學生的學習情況分析

教師針對學習情況進行分析時，及時查找出學生的不足之處以及學習過程中遇到的問題點，根據(jù)不同的問題點，采取不同的解決措施，這些內容都可以作為情景體驗式教學的重要依據(jù)。

（二）融入英語情感，創(chuàng)設真實的英語場景

英語場景的創(chuàng)設應融入英語情感，制造一個英語語境，比如人的喜怒哀樂都可以作為英語情感元素，以英語的表述方式體現(xiàn)出來，學生才能在真實的場景當中學到英語知識。

（三）增加活動元素，提升教學效果

教師在采取情景體驗式教學模式時，應適時的設計一些有意義的教學活動，比如師生間互動、學生間互動、英語演講或者問題的創(chuàng)設等。

三、情景體驗式教學的應用效果分析

情景體驗式教學模式的推廣和應用，在實際教學過程中收效顯著，主要體現(xiàn)在以下幾方面：增強英語教學的趣味性、營造了良好的學習氛圍、活躍學生的思維，激發(fā)學生學習英語的興趣。

四、結束語

綜上，情景體驗式教學模式作為新時代、新背景下的小學英語教學課堂的創(chuàng)新嘗試，為學生營造了優(yōu)質的學習氛圍，為教師提供了高效的教學方法，相信這種全新的教學模式必將成為當下乃至未來課堂教學中最為普遍有效的應用策略。

參考文獻：

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[3]王娟.小學英語教學中應用“情景體驗式教學模式”的分析[J].中國校外教育（上旬刊），2018（9）：96-97.

（作者單位：魯東大學初等教育學院）