21世紀初中班主任工作策略研究

摘要：21世紀是高科技的時代，教師應該創造一些能適應本時代特征的工作策略，利用本世紀現有的一些事物來更好地管理班級，不僅要幫助學生增長知識，更要幫助學生提高道德素質修養，保證學生身心健康，將其培育為合格的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：新世紀? ?班主任? ?工作策略

初中階段是學生學習生涯中的關鍵期，人生三觀中大部分觀念就是在這個時期形成的，所以班主任作為班級管理者，就顯得格外重要，要均衡學生各個學科學習情況，也要均衡優等生與落后生之間的關系，更要均衡知識學習、心理健全、素質培養之間的關系。以前班主任工作往往是以其自己為核心，班干部為輔助的管理模式，但是我們卻忽略了學生這個群體，以及其背后的家長群體。在21世紀，班主任需要團結四方力量，利用本時代高科技事物，提出新的工作策略，讓學生能學得舒心、老師教得寬心、家長看得放心。

一、將高科技運用到班級管理之中

學校雖然明文禁止學生不得帶手機進課堂，這點身為班主任我絕對贊同，但要區分時間段，即上課時間絕對不可使用手機，課間休息時間建議依舊關機，因為下課玩十分鐘，上課需要半節課才能集中注意力，中午、下午、晚上放學后是可以玩手機的。既然這樣為何不充分利用手機這一媒介，筆者認為班主任可以利用手機做以下幾件事：

（一）安全管理方面，老師可以要求每位學生在回到家后，用任何方式告知班主任已安全到家，這樣的話可以保障學生的安全。如果超過一定時間，還未收到學生的消息，班主任就要提高警惕，并聯系家長，看孩子是否發生危險。

（二）心理輔導方面，老師可以通過QQ、微信私聊的方式，跟學生談心，最近QQ推出了悄悄話功能，學生可以利用該功能跟班主任來聊聊天，訴說一些內心想法，因為完全保密，就不怕班主任事后約談。對于班主任而言，雖然無法知道具體是哪位學生存在問題，但是聚少成多，可以知道班級存在的一些普遍性問題，這樣就可以進行改治。同時班主任可以給那些內向的學生發送生日祝福，表達自己對其的關系，雖然是簡簡單單的一件事，但可以讓那些學生感受到愛與關懷，可以幫助他健康發展。

（三）紀律管理方面，老師可以跟班委建立群聊，大家坦誠布公，將班級的事情，特別是出現的問題，講出來，一起商量該怎么解決。因為在初中階段，很多班委怕被同學孤例，而不敢大膽反映班級實際情況，這樣通過群聊，就可以避免被其他同學誤認為打小報告。同時通過群聊，可以培養班委之間榮辱共進的心態，即采取有獎同賞，有罪同罰制度，這并非是不分黑白，也絕不會冤枉、牽扯任何一個無辜的班委，而是當班委們合力將班級管理好后，對其每個人進行褒獎，而對于將群聊內容泄露出去而導致班級不合的情況，因不知是誰泄密，所以要一起懲罰，這樣便可以將大家糅合成互相配合默契十足的好拍檔。

（四）聯系家長方面，家長群體在過去很長時間被忽略，隨著近些年家長對孩子教育關心程度的逐漸提高，家長對班級管理愈發重要，可以利用QQ、微信等方式拉近與家長之間的關系，可以及時將學生在學校的表現反饋給家長，同時可以將每天學校布置的的作業告知家長，讓家長在家監督孩子學習，也可讓家長把孩子在家的情況大概告知班主任，讓班主任能更加了解學生。

（五）聯系其他任課老師方面，很多教師認為班級管理對象只局限于本班學生，卻忘了其他任課老師對本班學生也有極大影響，班主任要利用建立群聊等方式密切聯系各任課老師，了解各科教學進度如何，學生學習情況如何，統籌兼顧，避免出現語文課上補數學作業的局面。

（六）日常飲食起居方面，班主任除了要關心學生的學習情況，還要關心學生的日常飲食起居等小方面，班主任可以在群里提醒學生注意天氣情況，注意加減衣物。

二、將高科技運用到班級德育教學之中

除了管理班級外，班主任工作另一重要領域便是學生的德育教學，因為初中生正處于身心發展不成熟階段，年齡小，分辨能力不夠，容易受到外界事物影響，甚至走上不歸之路，所以班主任一定要加強班級德育教學之中，用正確的理論或價值觀去引導學生，幫助學生培養健康向上的思想價值觀，從而推動學生身心全面發展。

（一）用高科技創新德育教學方法

以前的德育教學，往往是班主任通過班會或其他活動向學生灌輸愛國愛黨愛家、刻苦用心學習等觀念，這個方法雖然可行，但效果并不明顯。新時代下班主任必須要改變德育教學的方式，可以利用多媒體、投影等儀器，通過播放相關視頻、音樂、圖片，比如感動中國、榜樣等相關節目，為學生開創一種全新的學習模式，讓學生能夠在這種愉悅自在的環境下，積極主動參與德育教學之中，從而獲得感染與熏陶、進而形成正確的三觀。

（二）用高科技拓寬德育教學的渠道

以前的德育教學，往往成為班主任的工作，都是班主任自行思考該如何教育學生感染學生，但是這樣無形之中就給班主任增添了許多工作量，而且見效不見得會太好。新時代下班主任要發動學生、家長這兩大群體，讓其參與到德育教學之中。

對于學生而言，讓其采取講故事、朗誦等方式，與其他同學分享相關內容，這可能會更有成效，因為對于分享者而言，他必須要看很多內容才可以發現可講的東西，在這一過程中，必然會學到很多，對于聽眾而言，因為分享者是自己的同班同學，而非嚴肅的班主任，他們可能會更積極會更主動，除了耐心聆聽外，甚至跟分享者發生互動，這樣就寓教于樂，更好更快達到德語教學的目的。

對于家長而言，因為家長是學生成長過程中最不可缺少的導師，班主任可以將部分德育工作交給家長，讓其在家里或日常生活中影響學生的成長，并與家長密切聯系，一起了解學生的心理發展問題，若出現問題，便一起聯手幫助學生克服這些問題，讓其快樂成長。

（三）用高科技豐富德育教學的內容

有時班主任及其任課老師只關注學生的學習情況，讓其不管窗外事只讀圣賢書，這樣學生每天接觸的都是課本上的知識點，對課堂之外的東西所知不多，這其實并不利于學生的成長，因為有些學生就是因為學習壓力過大而自殺。所以新時代下老師要通過引進一些新鮮事物入課堂，在為其介紹這些事情的同時，教其一些做人做事的道理，幫助他們培養正確的三觀。班主任可以在班會的時候講解一些時事熱點問題，比如說，老人摔倒扶不扶、獨自在外遇到危險怎么辦，讓學生參與討論，在其辯論的時候，自己便慢慢會知道如何處理這些問題，也會形成正確的三觀。用社會熱點問題，讓學生知道社會動態，豐富其知識面的同時，逐漸擁有正確的判斷與選擇能力。

三、結語

新時代下，萬事萬物都在發展演變，班主任也要適應時代發展，適當作出調整，思考如何更好的做好本職工作，如何用新時代科技幫助學生增長知識、提高道德素質修養，保證學生身心健康，將其培育為合格的社會主義建設者和接班人。

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（作者簡介：許全衛，高級教師，初中物理教師，大學本科，單位：云南省香格里拉市第二中學，研究方向：初中物理教學。）