革命文化融入高校思想政治教育的思考與實踐

劉少文

摘 要：革命文化融入高校思想政治教育是我國高校思想政治工作的本質要求。從形成的歷史維度來看，革命文化揭示了中國特色社會主義的歷史必然性：從內容的科學維度來看，革命文化蘊含著與時俱進的理論品質，具有科學指導性;從傳承的實踐維度來看，革命文化蘊含的勇于自我革命的精神是新時代最鮮明的特征;從教育客體的維度來看，革命文化能夠涵養正氣、淬煉思想、升華境界。目前，高校革命文化教育主體的主導性、教育客體的主動性、教育形式的創新性不足等問題是影響革命文化融入高校思想政治教育效果的主要因素。要提升革命文化融入高校思想政治教育的效果，就要積極推進革命文化融入課堂教學主渠道、學生實踐主平臺、網絡空間主戰場以及校園文化主陣地。

關鍵詞：新時代;革命文化;高校思想政治教育

對高校青年學生加強革命文化教育是推動高校思想政治工作改革創新，提升思想政治教育質量，學習貫徹黨的十九大精神和進一步落實全國高校思想政治工作會議精神的一項極其重要的任務。黨的十九大報告明確指出，“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強”。

革命文化是黨領導人民在革命過程中形成的積極優秀的文化，具有深刻的精神內涵，蘊含著豐富的思想政治教育資源，具有很好的價值引領意義。當前，國際、國內意識形態領域發生了深刻變革，世界不同的思想文化相互交融、交鋒，一些錯誤社會思潮也在交錯發聲，這對新時代青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀產生了較大的干擾。在這樣的背景下，加強和改進對青年學生的革命文化教育顯得十分緊迫且非常必要。對青年學生加強革命文化教育是實踐高校思想政治工作本質的必然要求，也是培養擔當民族復興大任的時代新人的有效路徑。

一、革命文化融入高校思想政治教育的歷史性、科學性、實踐性、方向性

高校思想政治工作的本質問題決定了高校思想政治工作的內涵、范疇、功能、目標及發展方向。黨的十八大以來，面對意識形態領域出現的新問題、新情況，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作，提出了三個“必須長期堅持、永不動搖”的重要論斷，并指出要推動中華優秀傳統文化融入教育教學，加強革命文化和社會主義先進文化教育，要在青年學生中深化中國共產黨史、中華人民共和國史、改革開放史、社會主義發展史教育。

（一）從形成的歷史維度來看：革命文化揭示了中國特色社會主義的歷史必然性

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。革命文化是近代以來我們黨帶領和團結廣大人民為實現革命理想艱苦卓絕的奮斗歷程的文化寫照，聯系著黨和人民為實現民族偉大復興而奮斗的“昨天” “今天”和“明天”，是我們黨團結和帶領廣大人民在馬克思主義理論指導下通過農村包圍城市、武裝奪取政權的正確道路，進行多年浴血奮戰、完成新民主主義革命、建立中華人民共和國的進程中形成的文化。革命文化揭示了中國特色社會主義的歷史必然性，反映了我們黨為實現中華民族偉大復興，領導人民推翻壓在中國人民頭上的帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，實現民族獨立、人民解放、國家統一、社會穩定的歷史進程。高校在青年學生中應加強和深化革命文化教育，教育他們深刻認識中國共產黨史、中華人民共和國史，深刻認識黨領導全國人民為抵御外敵、追求民族獨立、建立現代國家而進行的艱苦卓絕的奮斗歷程。新時代青年學生只有從革命文化中重溫歷史、感悟初心、接受洗禮，才能真正明白偉大的民族精神和強大的中國力量。加強革命文化教育有利于引導青年學生正確認識世界和中國發展大勢，并從我們黨探索中國特色社會主義歷史發展的偉大實踐中，認識和把握人類社會發展的歷史必然性，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，從而不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想奮斗的信念和決心。

（二）從內容的科學維度來看：革命文化蘊含著與時俱進的理論品質，具有科學指導性

鴉片戰爭后，我國陷入了內憂外患的黑暗境地，爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福成為中國人民的歷史任務。為了民族復興，無數仁人志士不屈不撓、前仆后繼，進行了可歌可泣的斗爭與義無反顧的嘗試，但終究未能改變舊中國的社會性質和那時中國人民的悲慘命運。十月革命一聲炮響，為中國送來了馬克思列寧主義，以馬克思主義為指導，以擔當民族復興大任為己任的中國共產黨應運而生。馬克思指出，“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質力量只能用物質力量來摧毀，但是理論一經群眾掌握，也會變成物質力量”。毛澤東同志曾深刻指出，“自從中國人學會了馬克思列寧主義以后，中國人在精神上就由被動轉入主動”。中國共產黨把馬克思主義基本原理同中國革命具體實際緊密結合起來，團結帶領人民經過長期艱苦卓絕、可歌可泣的奮斗，完成了新民主主義革命，建立起中華人民共和國。在這個過程中形成的革命文化，本身具有馬克思主義理論品質與實踐品質，并具有現實指導意義。革命文化中的毛澤東思想是馬克思主義與中國革命實際相結合的產物，始終是我們黨和國家的指導思想。革命文化中蘊含的實事求是、群眾路線、統一戰線、堅持真理、獨立自主、勇于自我革命、為人民服務等豐富的思想內涵，革命文化中的實踐觀、群眾觀、階級觀、矛盾觀、價值觀等，在社會主義事業迅速發展的今天仍然是指導青年學生認識世界、把握規律、追求真理、改造世界的強大思想武器。今天我們面臨的新時代，是近代以來中華民族發展的最好時代，也是實現中華民族復興的最關鍵時代，但中華民族的偉大復興從來不會是一片坦途，必然會面臨許多重大挑戰、重大風險、重大阻力、重大矛盾。因此，對青年學生加強革命文化教育，就是教育和引導新時代青年學生從中汲取理想和信仰的力量，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，認真完成學業發展目標，積極投身報國實踐，自覺將個人理想追求融入國家和民族的偉大事業中，擔負起中華民族偉大復興的時代重任。

（三）從傳承的實踐維度來看：革命文化蘊含的勇于自我革命精神是新時代最鮮明的特征

革命文化蘊含著勇于自我革命的傳承基因，這是馬克思主義政黨的本質屬性決定的。我們黨的偉大之處不在于不犯錯誤，而在于敢于直面錯誤、直面問題，勇于自我革命，具有極強的自我修復能力。這種能力既是我們黨區別于世界上其他政黨的顯著標志，也是我們黨長盛不衰的重要原因。毛澤東同志在黨的七屆二中全會上指出，“中國的革命是偉大的，但革命以后的路程更長，工作更偉大，更艱苦”，要求全黨同志不斷保持和充分發揚革命精神。改革開放后，鄧小平同志強調，“革命精神是非常寶貴的，沒有革命精神就沒有革命行動”。習近平總書記也特別強調，“勇于自我革命是我們黨最鮮明的品格，也是我們黨最大的優勢，要興黨強黨，就必須以勇于自我革命的精神，打造和錘煉自己”。傳承革命文化，就是傳承革命文化中蘊含的勇于自我革命的精神，并以這種精神指導社會實踐和人生實踐。在中國特色社會主義進入新時代的今天，我們黨仍然面臨“四大考驗”。“四大危險”仍然尖銳和嚴峻，只有以自我革命的政治勇氣，著力解決黨自身存在的突出問題，不斷增強黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，清除侵蝕黨的“肌體”的“病毒”，在革故鼎新、守正出新中實現自我跨越，才能永葆黨的先進性、純潔性，不斷增強黨的創造力、凝聚力、戰斗力，煥發黨新的強大生機活力，從而為黨和國家事業的發展提供堅強政治保證。

（四）從教育客體的維度來看：革命文化能夠涵養正氣、淬煉思想、升華境界

革命文化構成了中國共產黨獨特的精神傳統和精神標識，是黨帶領人民經受一次次挫折而又一次次奮起的精神支柱。革命文化蘊含著中國共產黨人和中國人民的精神支柱、政治靈魂，有非常豐富的為了理想信念而奮斗的感人事跡。革命文化的重要財富之一就是信仰的力量和為追求真理而頑強拼搏、艱苦奮斗、排除萬難、不怕犧牲的意志品質，革命文化中還有豐富的愛國、勵志、求真、力行的精神內涵，這些恰是新時代青年學生所需要的。革命文化也滲透著對共產主義偉大理想和中國特色社會主義共同理想的向往、對民族精神的傳承、對時代精神的創造，是社會主義核心價值體系的內在組成部分，能夠涵養青年學生的正氣。革命文化蘊含著的中國精神、中國價值和中國力量，讓我們黨帶領人民雖幾經挫折但不斷奮起，雖歷盡苦難但成就輝煌。習近平總書記強調，“光榮傳統不能丟，丟了就丟了魂，紅色基因不能變，變了就變了質”。革命文化能夠淬煉新時代青年學生的思想，如“長征精神”“井岡山精神” “延安精神”等革命先烈留給我們最寶貴的精神財富，是最為璀璨耀眼、震撼人心的文化“景觀”，是最有益于洗禮精神、升華思想、鼓舞斗志的文化形態，也是中華民族自強不息的民族精神的集中展示，更是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現。深化革命文化教育，有利于引導青年學生堅定理想信念，形成正確的內在精神追求和價值取向。

二、革命文化融入高校思想政治教育過程中教育主體的主導性、教育客體的主動性以及形式的創新性不足

面對當前意識形態領域…現的新形勢、新情況、新問題， 《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，“要弘揚中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化。加強革命文化和社會主義先進文化教育”。高校雖然越來越重視革命文化教育，但在教育的過程中仍然存在教育主體的主導性、教育客體的主動性以及形式的創新性不足等問題。

（一）教育主體的主導性不足，在革命文化融入高校思想政治教育的過程中存在“理”不清的問題

新時代的青年學生成長于和平發展時期，對革命文化的內容、內涵、思想等感觸不深，因此，高校教師在革命文化教育過程中要進行內容和形式的轉化，并在轉化的過程中充分挖掘革命文化在新時代的內涵與特征，同時要創新語言和藝術表達形式，此外還要講清楚革命文化的邏輯關系以及我們黨在探索中國特色社會主義歷史發展的偉大實踐中認識和把握人類社會發展的歷史必然性。然而，當前一些高校教師存在對革命文化認識不清楚，缺少系統性的理論知識，在教育過程中語言比較枯燥，形式比較單一，教育效果不明顯等問題。

高校教師要堅持教育主體先受教育，傳道者首先要明道、信道的原則。馬克思曾指出，“教育主體本人一定是受教育的”。毛澤東也強調，“情況是在不斷變化的，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。即使是對馬克思主義已經了解得比較多的人，無產階級立場比較堅定的人，也還是要再學習，要接受新事物，要研究新問題”。因此，作為革命文化教育主體的高校教師首先要對革命文化的主要內容、觀點、理論、價值觀、思想內涵等有較為深刻的研究，同時堅持潛心問道和關注社會相統一，根據新時代出現的新情況、新問題不斷進行有針對性的學習與研究。當今，我們正處在深刻變化的時代，現代科技飛速發展，人們物質生活不斷豐富，經濟、社會發生深刻變革，開放性已經成為不可逆轉的潮流，各種思想的碰撞、交流、交鋒不可避免。經濟的發展、物質的繁榮和信息的發達給我們帶來許多便利，但各種社會思潮的交融也給我們的思想帶來較大的沖擊。一些錯誤思潮、言論胡亂發聲，尤其是以歷史虛無主義為代表的錯誤社會思潮否定黨的領導、否定我國社會主義制度、否定改革開放，歪曲、丑化、否定黨的歷史、中華人民共和國史、人民軍隊歷史等，弱化和動搖了部分青年學生的理想信念。我們要清楚地認識到， “理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡”。馬克思也曾指出，“先進的思想文化一旦被群眾掌握，就會轉化為強大的物質力量;反之，落后的、錯誤的觀念如果不破除，就會成為社會發展進步的桎梏”。

針對歷史虛無主義等錯誤言論，高校教師首先要旗幟鮮明地予以反對和抵制。其次，高校教師要通過革命文化教育，讓青年學生深刻認識馬克思主義理論邏輯、革命歷史事實、革命道路實踐等，認清歷史虛無主義等錯誤思潮和言論的問題實質。最后，高校教師要引導青年學生面向未來，堅定為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想奮斗的信念和決心。

（二）教育客體的主動性不足，在革命文化融人高校思想政治教育的過程中存在“感”不深的問題

獲得感是促進革命文化融入高校思想政治教育的必要前提，認同感是革命文化教育的效果體現，青年學生只有在情感上認同了，才能將其轉化為日常行為習慣。革命文化融入思想政治教育要讓教育客體即青年學生有體驗感。青年學生在接觸革命文化的過程中感知和體驗特定的形象或載體，有助于他們對革命文化有直觀的認識與感受，有助于他們將革命文化中深刻的思想和深厚的情感銘刻在心中。然而，當前在高校革命文化教育過程中，較多青年學生反饋存在“感”不深的問題，這主要有幾個方面的原因：一是高校教師本身對革命文化在新時代的演繹不到位，不能讓青年學生信服。二是高校教師的教育形式不貼合新時代青年學生的喜好，無法引起他們的共鳴。三是受外界錯誤思潮的負面影響，青年學生對革命文化的認知比較淺薄。

當前的在校學生正處在人生成長的關鍵時期，他們的知識體系搭建尚未完成，價值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟。他們的自我意識比較強烈，但社會經驗和政治鑒別能力不強，同時受互聯網思維模式和傳播方式影響較深。網絡上傳播的物質主義、拜金主義、享樂主義、極端個人主義、歷史虛無主義等錯誤思潮也在不斷侵蝕著一些青年學生的價值觀，對這些學生造成很大的影響。這些錯誤思潮與革命文化宣揚的艱苦奮斗、樂于奉獻、勤儉節約、堅定信念等相背離。一些青年學生對革命文化缺乏認同感，革命文化信仰淡化，革命文化踐行困難，這樣的現實弱化了革命文化融入高校思想政治教育的效果。

其次，教師要充分把握傳播規律。高校教師在教育過程中要借助新媒體和移動互聯網平臺實現個體影響群體，豐富青年學生的精神內涵，要充分運用學校網站建立革命文化專題板塊，引導學生進行專題學習，營造網絡學習氛圍。

再次，高校教師要在網絡平臺根據時事熱點主動設置話題、議題，組建網絡志愿者團隊，以新時代的話語體系和青年學生喜歡的語言積極在網絡上發聲。針對“精日”“親日”言論，針對歷史虛無主義對歷史“碎片化”的解讀甚至胡編濫造、惡搞，針對攻擊、丑化、污蔑和否定革命及革命領袖、英雄模范人物的言論，教師要帶領青年學生旗幟鮮明地反對和抵制。此外，高校要鼓勵黨支部、團支部和班級相約在微信群、QQ群、易班群等召開網絡主題會議，充分利用微博、微信、直播等傳播新模式，發表革命文化相關主題帖子和言論。

最后，革命文化融入網絡平臺也要做到因“事”而“化”。教師要注意結合重大革命事件、典型革命人物、重要時間節點等對學生進行教育，把革命文化中豐富的思想內涵和愛國主義精神化為青年學生內在的精神追求和價值取向，如結合“烈士紀念日”、建黨紀念日、建軍紀念日、長征勝利紀念日等開展教育活動。高校要鼓勵教師開發網絡革命文化創意產品，并以游戲和答題相結合的方式向青年學生普及革命和黨史“微”知識，寓教于樂，讓學生邊“玩”邊學。這樣學生既學到了知識，又親身感受了革命文化百折不撓、曲折前行、苦中作樂、團結進取、不怕犧牲、實事求是、獨立自主、為人民服務等豐富的精神內涵，促使學生牢固樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。

（四）把革命文化融入校園義化主陣地，做到“分”與“氛”相結合，提升教育效果

革命文化融入校園文化，首先要充分發揮文化主陣地作用，加強文化陣地建設，充分利用圖書館文化地標作用，開展革命文化講座、報告、讀書分享會等，并舉辦革命文化影視展播、圖書展覽等活動。同時，高校也要充分發揮社團的作用，如話劇團、歌舞團、管弦樂團、微電影社團等，鼓勵學生把革命文化中的典型事件、典型人物改編成話劇、歌舞劇，拍攝成微電影等，或創作革命文化內涵的歌曲，舉辦紅歌比賽等。

其次要細分革命文化教育對象，針對不同性別、不同年級、不同民族、不同生源地的學生等采取針對性的教育。高校要把普遍教育與細分教育結合起來，提升教育的針對性和實效性，把革命文化的宣傳教育與學生的學業、實踐、生活、娛樂等各方面密切結合，通過觀看展覽、鑒賞影片、尋訪地名、手繪長卷、吃憶苦飯等方式讓學生目之所見、耳之所聞、觸之所及，都是革命文化的洗禮，使革命文化成為新一代大學生共同擁有的精神家園。

最后要構建全方位、立體化的革命文化輿論宣傳體系。高校要充分利用校園廣播、校報、門戶網站、微博、微信公眾號等傳播載體，第一、第二課堂教學實踐以及樓堂場館、教室墻壁和文化宣傳欄等開展革命文化宣傳，形成濃烈的宣傳氛圍，讓革命文化在校園中隨處可見，讓學生耳熟能詳。

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責編：清 歡