新時代“三位一體”校園足球師資培訓質量管理辦法研究

張慶新 陳雁飛

摘? 要：該文采用文獻分析、經驗總結等方法，從人、事、物三個關鍵點入手，實踐探尋出一套適應新時代“三位一體”校園足球師資培訓質量管理的具體辦法，即實行“培訓團隊、培訓專家、參訓學員”責任制精細管理，采用“培訓前期、中期、后期”一頁紙實施管理模式，構建“培訓基地、教學環境、網絡平臺”全方位培訓服務支持體系。

關鍵詞：新時代;三位一體;校園足球師資培訓質量;管理辦法

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2019）08-0053-03

《全國青少年校園足球工作報告（2015-2019）》中明確指出：5年來國家和地方累計培訓校園足球師資達35萬人。在順利完成這項規模大、人數多、涉及面廣、時間緊、任務重的培訓工作過程中，既有令人鼓舞的進展，也有需要反思的問題，更有值得固化的成果。作為校園足球師資培訓的主陣地之一，北京教育學院充分發揮自身在體育師資培訓領域的優勢，調動多年來校園足球師資培訓的經驗，從人、事、物三個關鍵點入手，實踐探尋出一套自上而下、分門別類、科學有效的新時代“三位一體”全國青少年校園足球師資培訓質量管理辦法。

一、“責任制”的培訓人力資源管理

校園足球師資培訓的人力資源涉及培訓團隊、專家、學員三個群體，均實行“責任制”方式。這種打破傳統的管理方式，變單一的縱向管理為矩陣式管理結構，組員結構合理，分工明確，責權利清晰，確保培訓意圖貫徹到底、快速落實到位。形成合力、高效精干的培訓人力資源提升了培訓實施過程、教學資源等方面的管理效率，并最終有效促進培訓目標達成和培訓質量提升。……